روابط قد تهمك :
اخبار التعليم | سلم رواتب المعلمين | المناهج التعليمية | مكتبة التحاضير والعروض | اسعار السيارات | حراج السيارات | عروض السيارات


النتائج 1 إلى 2 من 2

التعليم في المملكه العربيه السعوديه


  يسير تاريخ التعليم الحديث في المملكةالعربية السعود ية خطوة خطوة مع إنشاءالدولة السعودية وتثبيت دعائمه ا، فعندمادخل الملك عبدالعزيز رحمه الله مكةالمكرمة  عام 1343هـ حاملًا دعوة الوحدةوالنهضة الجديدة، كان  أول أعماله الدعوةإلى اجتماع تعليمي التقى به مع علم اءمكة المكرمة، وحثهم على نشر العلموالتعليم والتوسع  فيه، وقبل أن تصدرالتعليمات الأساسية التي وضعت نظا مالحكم والدولة الجديدة في 21/2/1345هـأعلن الملك الموحد إنشاء مديرية المعارففي 1/9/1344هـ واضعًا الأسس لأولمؤسسة تعليمية حديثة في الم ملكةوالبذرة الأولى لنظام تعليمي حديث.  التوحيد كان الموعد بإيذان فجر جديد وبداية لعهدمبارك من خلا ل القضاء على كل أشكالالتخلف والتمزق وذلك عندما بدأ  الملكعبدالعزيز, طيب الله ثراه, مسيرة الوحدةوالتوح يد وقد أعاد الله على يديه معنىالحياة الكريمة المطم ئنة وتبدلت حياةهذه الديار من الفرقة والتشرذموالمنا زعات إلى الوحدة والوئام والتعاون, ومن الجهل والتخل ف والبدع إلى النوروالعلم والمعرفة, والعقيدة الصافي ة, والدين القويم, فعمل على بناء الدولةالقوية بأجيا لها وعقيدتها وعلومها, لتصبحعزيزة الجانب قوية اللحم ة ذات حضارةإسلامية قائمة على أسس متينة وقواعدراسخة , تسير نحو المستقبل بثبات وبثقةمنقطعة النظير, ليقف  العالم أجمعمدهوشًا أمام هذه الدولة التي أخذت بزما مالتطور العلمي والمعرفي في مواجهةالتيارات الفكرية  المعادية ولتحافظ بقوةعلى مبادئها وأخلاقها وعقيدتها ...

  1. #1
    تربوي جديد
    تاريخ التسجيل
    Apr 2018
    المشاركات
    1
    معدل تقييم المستوى
    0

    التعليم في المملكه العربيه السعوديه



     


    يسير تاريخ التعليم الحديث في المملكةالعربية السعود ية خطوة خطوة مع إنشاءالدولة السعودية وتثبيت دعائمه ا، فعندمادخل الملك عبدالعزيز رحمه الله مكةالمكرمة  عام 1343هـ حاملًا دعوة الوحدةوالنهضة الجديدة، كان  أول أعماله الدعوةإلى اجتماع تعليمي التقى به مع علم اءمكة المكرمة، وحثهم على نشر العلموالتعليم والتوسع  فيه، وقبل أن تصدرالتعليمات الأساسية التي وضعت نظا مالحكم والدولة الجديدة في 21/2/1345هـأعلن الملك الموحد إنشاء مديرية المعارففي 1/9/1344هـ واضعًا الأسس لأولمؤسسة تعليمية حديثة في الم ملكةوالبذرة الأولى لنظام تعليمي حديث. 


    التوحيد


    كان الموعد بإيذان فجر جديد وبداية لعهدمبارك من خلا ل القضاء على كل أشكالالتخلف والتمزق وذلك عندما بدأ  الملكعبدالعزيز, طيب الله ثراه, مسيرة الوحدةوالتوح يد وقد أعاد الله على يديه معنىالحياة الكريمة المطم ئنة وتبدلت حياةهذه الديار من الفرقة والتشرذموالمنا زعات إلى الوحدة والوئام والتعاون, ومن الجهل والتخل ف والبدع إلى النوروالعلم والمعرفة, والعقيدة الصافي ة, والدين القويم, فعمل على بناء الدولةالقوية بأجيا لها وعقيدتها وعلومها, لتصبحعزيزة الجانب قوية اللحم ة ذات حضارةإسلامية قائمة على أسس متينة وقواعدراسخة , تسير نحو المستقبل بثبات وبثقةمنقطعة النظير, ليقف  العالم أجمعمدهوشًا أمام هذه الدولة التي أخذت بزما مالتطور العلمي والمعرفي في مواجهةالتيارات الفكرية  المعادية ولتحافظ بقوةعلى مبادئها وأخلاقها وعقيدتها  السمحةالمعززة بقوة أبنائها وعلومها.


    بداية التعليم


    تمتد جذور النظام التعليمي في المملكةالعربية السعود ية الحالية إلى أعماق بعيدةفي التاريخ الإسلامي, حيث  بدأت منذ نزولالوحي على الرسول الكريم في غار حراءف بدأت النهضة التعليمية تنطلق من أسسواحدة تحددها الش ريعة الإسلامية لتمثلالاتجاهات العامة للسياسة التعل يمية التيتهدف إلى تكوين مخرجات تعليمية ذاتهوية إسل امية وعربية ووطنية منفتحة علىالحضارات الأخرى، وتتف اعل معها بحياديةودون انغلاق ووفق محددات ومعطياتالث قافة العربية الإسلامية وما ترتكز عليهمن أسس..


    إذ تعود بداية التعليم في السعودية رسميًاإلى عام 13 44هـ، وقبل ذلك كانت محدودةومقتصرة على المساجد وعلى  مايسمىبالكتاتيب, وقد شهد التعليم قبيل بدءالتعليم  النظامي في المملكة ثلاث مراحلوهي:


    المرحلة الأولى: التعليم التقليدي: يتمثلفي الكتاتيب  وفي حلقات الدروسوالمساجد ومجالس العلماء, وكانت مد ةالدراسة تتراوح ما بين خمس إلى ستسنوات وكانت تنتشر  في الحجاز وكذلك فينجد والمنطقة الشمالية والجنوبية .


    المرحلة الثانية: التعليم الحكومي: يمكنأن يطلق عليه  أنه تعليم نظامي باللغةالتركية في مكة والمدينة, وك انت تشرفعليه الحكومة العثمانية وخاصة في منطقةالحجا ز وكانت اللغة التركية أساسًاللتدريس في هذه الفت رة.


    المرحلة الثالثة: التعليم الأهلي: كان هذاالنوع من ا لتعليم يدار ويمول من قبلالأهالي وهو قريب إلى حد ما  من التعليمالتقليدي في مناهجه وطرق تدريسه.


    حاليًا، يبدأ التعليم العام في السعودية منالتعليم ا لابتدائي مرورًا بالمتوسطة حتىالتعليم الثانوي وأصبح ت متاحة لجميعالمواطنين والمقيمين من كافة الجنسياتف ي المملكة العربية السعودية. ومع تطورالمجال المعرفي  وازدهار الحياة الاجتماعيةوالاقتصادية في المملكة,  أصبحت ثقافةالتعليم المدرسي منتشرة عند أغلبالمواطني ن.


    إنجازات


    حقق التعليم في المملكة العربيةالسعودية، منذ بدء تأ سيسه بصورة نظاميةعام 1344هـ، إنجازات كبيرة على امت دادالأرض السعودية التي أصبحت بحق محلفخر واعتزاز, و من هذه الإنجازات نذكرمنها:


    - توفر التعليم المجاني للجميع في كافةمراحله وأنواعه .


    - نشر التعليم في جميع أنحاء الوطنوتأمين جميع تكاليف ه مجانًا.


    - ارتفاع نسبة الملتحقين بالمرحلةالابتدائية إلى 99%  من الفئة المستهدفة.


    - تحقيق المساواة بين الجنسين في فرصالتعليم المت احة.


    - انخفاض نسبة الأمية بين الرجال والنساء.


    صاحب ذلك أيضًا إنجازات تناولت تطويرالمناهج، وتبني  سياسات لتقويم تعلمالطلاب والطالبات تركز على الكفاي اتالأساسية، والتوسع في المباني المدرسيةالمزودة بأح دث الوسائل والتقنياتالحديثة والتجهيزات المعدة لأغر اضالتعليم، وتحسين إجراءات اختيارالمعلمين والمعلمات ، وتوظيفهم،وتحسين أوضاعهم الوظيفية..
    ومع أهمية هذه الإنجازات, إلا أن هناكمجموعة من التح ديات المعاصرة, التيمنها العولمة وما توفره من فرص,  والمنافسة العالمية التي أجبرت الدول علىالمحافظة عل ى اقتصاديات قوية, والثورةالمعرفية التي غيرت في نوع  المهاراتالمطلوبة في سوق العمل, وإدراج اقتصادالمعر فة ضمن الاقتصاديات المتداولةوالتقليدية المعروفة, ا لتي تتطلب رؤيةجديدة لما يجب أن يكون عليه النظامالت عليمي في المملكة العربية السعودية, والمدرسة التي ي مكن أن تحقق ذلك, ورؤيةحول مهام وزارة التربية والتع ليم, وإداراتالتربية والتعليم التي شهدتها المملكة و هيعلى النحو التالي:


    أولًا: مديرية المعارف:


    كان ظهور أول نظام للتعليم في المملكةالعربية السعود ية إنشاء مديرية المعارفعام 1343هـ وكانت بمثابة إرس اء حجرالأساس لنظام التعليم للبنين.


    تأسست المديرية العامة للمعارف بمكةالمكرمة في عام 1 344هـ ذلك للإشرافعلى التعليم في المملكة على مختلفم راحله ومستوياته ومتابعة خطواتهوتطوراته ووضع سياسات ه وتوجهها، وهيمرحلة حافلة بالعطاء والإنجازات والتج اربالإصلاحية التي أجراها الملك عبدالعزيز فيمجال ال تربية والتعليم وكانت «تتبع إداريًالوزارة الداخلية،  واتجهت في بداياتها الأولىإلى تنظيم التعليم، وأصدر ت عدة أنظمةأسهمت في نهضة التعليم الأولى، حيثوضعت ن ظام التدريس في المسجد الحرامعام 1345هـ، وأصدرت قرا رًا بتشكيلمجلس المعارف، كما شكلت هيئة لمراقبةالدرو س والتدريس في الحرم عام 1347هـ،وفي سنة 1347هـ أصدر ت نظام المدارسوهو أول نظام للتعليم في المملكة العر بيةالسعودية.


    وكان تأسيسها صفحة جديدة في تاريختطور التعليم في هذ ا البلد ودافعًا قويًا فيتسريع عجلة التقدم العلمي،  إذ لم يمضوقت قصير حتى كانت شبكة المدارس تعمجميع أن حاء البلاد وتنتظم جميع مراحلالتعليم وفروعه، ومع قي ام المملكة العربيةالسعودية اتسعت صلاحيات مديريةالم عارف ولم تعد وظيفتها قاصرة علىالإشراف على التعليم  في الحجاز، بلشملت الإشراف على جميع شؤون التعليمفي  المملكة كلها.


    ثانيًا: مجلس المعارف:


    كان الهدف من إنشائه عام 1346هـالإشراف على تنفيذ ال سياسة التعليمية كلهاوتنظيم مراحل التعليم، ووضع نظا متعليمي يشرف على التعليم في منطقةالحجاز، والسعي لج عل التعليم الابتدائيإجباريًا ومجانيًا، وكان يعتبر  أعلى سلطةتعليمية في المملكة العربية السعودية بمايم لك من صلاحيات تقريرية، وأصبحتمديرية التعليم تمثل ا لسلطة التنفيذيةلسياسة التعليم التي يضع أسسهاومناهج ها مجلس المعارف وبذلك عرفتالمملكة لأول مرة نظام ال تعليم بالمعنىالحديث الذي يستهدف توحيد التعليمللموا طنين، ويقرر شموليته وتعميمه.


     ومن المبادئ التي قام عليها مجلسالمعارف:


    - توحيد التعليم في الحجاز، والسعي لجعلالتعليم الابت دائي إجباريًا ومجانيًا.


    - يتكون التعليم من أربع مراحل:تحضيرية، ابتدائية، ثا نوية، عالية.


    مع ملاحظة أن مديرية المعارف بقيتتشرف بشكل خاص على  التعليم فيالحجاز، ولم يتحقق قيام نظام شاملللتعليم  حتى اكتمل توحيد المملكة العربيةالسعودية، في الثالث  من جمادى الأولىعام 1351هـ، ومرت مسيرة التعليمالحد يث في المملكة العربية السعودية فيعهد الملك عبدالعز يز، رحمه الله،بمرحلتين رئيستين:


    الأولى: مرحلة ما قبل الحرب العالميةالثانية: وكانت  مسيرة التعليم فيها بطيئةنظرًا للظروف الاقتصادية ال تي تمر بها البلادحينذاك وعدم القدرة على توفير حاجة التعليم ومتطلباته المادية والفنية.


    الثانية: مرحلة ما بعد الحرب العالميةالثانية، وتبدأ  من نهاية تلك الحرب عام1365هـ حتى وفاة الملك عبدال عزيز، رحمهالله، عام 1373هـ وهي مرحلة ازدهر فيهاالت عليم وسار في خطى ثابتة وذلك بعدالازدهار الاقتصادي  الذي شهدته المملكةمع اكتشاف البترول، وماوفره لخزين ةالدولة من أموال أنفقت الدولة منها علىالتعليم بسخا ء.


    ثالثًا- وزارة المعارف:


     أنشئت وزارة المعارف سنة 1373هـ(1954م)، وكانت امتد ادًا وتطويرًا لمديريةالمعارف، وقد أسند إليها التخط يطوالإشراف على التعليم العام للبنين فيمراحله الثلا ث (الابتدائي - المتوسط - الثانوي)، وكان الملك فهد طيب الله ثراهأول وزير له ا.


    واتخذت من مكة المكرمة مقرًا لها منذإنشائها حتى الش هر الثالث من عام 1376هـحينما انتقلت بجميع أجهزتها  إلى مدينةالرياض، وكان الهدف من إنشائها تطويرمؤسسات  التعليم النظامية وغير النظاميةبمراحلها المختلفة،  وأنواعها وتخصصاتها،وأنشطتها،إضافة إلى الاهتمام بال تعليمالعام للبنين ومعاهد المعلمين والمعاهدالفنية،  وكانت تشرف على الجامعات حتىعام 1395هـ حيث تم في هذ ا العام إنشاءوزارة التعليم العالي ومن ثم تأسستالمؤ سسة العامة للتعليم الفني والتدريبالمهني عام 1400هـ  وكل قطاعات التعليمماعدا التعليم العسكري وكان أول  وزيرللمعارف آنذاك، صاحب السمو الملكيالأمير فهد بن  عبدالعزيز، رحمه الله، حيثجعل التعليم ومؤسساته من أ ولىاهتماماته، وكان لديه، رحمه الله، من بعدالنظر وص لابة العزم وشدة الإخلاص ما هيأله تطوير التربية وال تعليم في المملكةالعربية السعودية، إدراكًا منه لأثر  التربيةوالتعليم الإيجابي على المجتمع، وأنهاستكون  حجر الزاوية في الإنجازات التيستحقق، وفي عام 1424هـ  تم تحويلمسمى وزارة المعارف إلى وزارة التربيةوالتع ليم، ولا زالت إلى يومنا هذا ويمثلهاوزير التربية وا لتعليم الأمير فيصل بنعبدالله آل سعود.


    ولاشك أن تغيير المسمى يشير إلى تغييرفي توجه الوزار ة نحو مزيد من الاهتمامبالبعد التربوي المتمثل في ال اهتمامبالطالب ككل، بالجوانبالمعرفية،والجوانب المها رية، والجوانبالوجدانية.


    الرئاسة العامة لتعليم البنات:


    أنشئت في عام 1380هـ وكانت تشرف علىتعليم البنات ومع اهد المعلمات والكلياتالمتوسطة وكليات التربية والآد اب والخدمةالاجتماعية واستمرت على هذا الحال حتىتم ا لدمج بينها وبين الوزارة.


    اهتمت حكومة المملكة العربية السعوديةبتعليم البنات  منذ توحيدها فقامتبتشجيع تعليم المرأة، ووضعت الضواب طوالأحكام التي تساهم في تعليمها كل مايلزمها في حيا تها ويهم مجتمعها من أموردينها ودنياها، بما يتلاءم  وطبيعتها،وينسجم مع أهداف الشريعة الإسلامية،إضافة إ لى المعارف والعلوم التي تحقق لهادراية بالواقع وقدر ة على الإسهام فيالتنمية.


    أشكال التعليم


    كان من أول اهتمامات الملك عبدالعزيز-رحمه الله- بعد ضم الحجاز سنة 1344هـ/1925م, العناية بحركة الفكر والتربيةوالتعليم, ورعاي ة طلاب العلم,  وأمر بإنشاءأول مديرية عامة للمعارف,  تولت افتتاحالمدارس في مناطق المملكة, وتجهيزها, وم دها بالمدرسين من داخل البلادوخارجها, ومن أول المعا هد التي يعود إليهفضل تأسيسها المعهد العلمي السعودي بمكة المكرمة عام 1345هـ/1926مومدرسة تحضير البعثات بمكةسنة1355هـ/ 1936م, ودار التوحيدبالطائف سنة 1368هـ, ونشر المعاه دالعلمية في المدن الكبرى في البلاد, وإقامةمدارس ال تعليم في مختلف المناطق.


     وفي عام 1369هـ أمر الملك عبدالعزيزبتأسيس كلية الش ريعة في مكة لتصبح أولىالمؤسسات التعليمية الجامعية  قيامًا فيالبلاد. وهي نواة هذه الجامعة، جامعة أمالق رى, والكلية الأم فيها.


    ومن بعدها تتابع إنشاء الكلياتوالجامعات, فافتتحت كل ية للمعلمين بمكةأيضًا عام 1372هـ, وقامت جامعة المل كسعود بالرياض سنة 1277هـ, وهي أولىالجامعات التي وص ل عددها اليوم إلى أربعوعشرين جامعة.


    وكانت الدراسة في بداية العهد السعودي،تنقسم إلى مرح لتين، مرحلة تحضيريةمدتها 3 سنوات، ومرحلة ابتدائية  مدتها 4 سنوات، وفي عام 1361هـ، تم دمجهما فيمرحلة و احدة اسمها الابتدائية مدتها 6 سنوات.


    التعليم الأهلي


    منذ أن قامت الدولة السعودية عام 1932موهي تشجع وتحت ضن المدارس الأهلية التيكانت موجودة آنذاك ويعد التع ليم الأهليسمة من سمات التعليم البارزة في المملكةوا لدولة تقدم لها الدعم المالي وكافةالتسهيلات الممكنة  حتى تساعدها علىالبقاء والتوسع, فقد كان الملك عبدا لعزيزرحمه الله منذ أوائل عهده يولي المدارسالأهلية  القائمة عنايته ورعايته، وعندماتحولت مديرية المعارف  العامة إلى وزارةللمعارف عام 1373هـ استمرت فياهتما مها بالمدارس الأهلية للبنين والبناتفكثفت عمليات ال إشراف عليها فنيًاوقدمت لها المساعدات المالية والعي نيةوالإدارية, وكان هذا الإشراف والمتابعةجزءًا من أ عمال إدارة الثقافة الشعبيةبجهاز وزارة المعارف إلى  أن تم إحداثإدارة خاصة بالتعليم الأهلي تتولى هذهالم همة وذلك في عام 1382هـ لدعم هذاالقطاع والإشراف على  جميع المدارسالخاصة فنيًا وإداريًا وتنظيم سجلات تل كالمدارس.


    السلم التعليمي


    كان السلم التعليمي حتى عام 1362هـيتكون من ثلاث سنو ات تحضيرية وأربعسنوات ابتدائية وأربع سنوات ثانوية،  ثمأضيفت سنة توجيهية وبذلك يكون الطالبقد أكمل خلال  دراسته اثنتي عشرة سنةدراسية يلتحق بعدها بالجا معة.


    وفي عام 1362هـ جرى تغيير في عددسنوات المرحلة الابت دائية بحيث أصبحتست سنوات وذلك بدمج المرحلةالتحضيري ة مع المرحلة الابتدائية وضمالسنة الأخيرة منها مع ا لمرحلة المتوسطة،كما انقسمت المرحلة الثانوية إلى قس مينإعدادي وثانوي كل منهما ثلاث سنواتوذلك بعد ضم ال سنة الأخيرة من المرحلةالابتدائية مع المرحلة المتوس طة.


    ثم عدل السلم التعليمي في المملكةوأصبحت مراحل التعل يم كمايلي:


    - مرحلة رياض الأطفال: مدة الدراسة فيهاثلاث سنوات قب ل سن السادسة بحيثتشمل الحضانة ورياض الأطفالوالتمهي دي.


    - المرحلة الابتدائية: ومدة الدراسة فيهاست سنوات وهي  مرحلة عامة يلتحق بهامعظم الأطفال الذين تجاوزوا ال سادسة منالعمر بحيث تنتهي بالحصول على شهادةإتمام ال دراسة الابتدائية.


    - المرحلة المتوسطة: مدة الدراسة فيهاثلاث سنوات ويشت رط للالتحاق بها الحصولعلى شهادة إتمام الدراسة الاب تدائية. وتشمل هذه المرحلة المدارس المتوسطةالحديثة  وهي مدارس نهارية تهدف وزارةالتربية والتعليم من إنش ائها إلى تجريبإدخال الثقافة المهنية والتطبيق العمل ي فيمدارس المرحلة المتوسطة.


    - المرحلة الثانوية: ومدة الدراسة فيهاثلاث سنوات بعد  الانتهاء من الكفاءةالمتوسطة وهي تتفرع إلى قسمين ب عدالصف الأول الثانوي (علمي وأدبي).


    التحديات التي تواجه تعليمنا


    تكمن التحديات التي تواجه التعليم فيالمملكة العربية  السعودية تحت ثلاثةعناوين رئيسية هي (العولمة والتن افسيةوالثورة المعرفية)، أما الغايات المرجوةفقدمها  العرض كما يلي:


    - تقديم خدمات تعليمية ذات جودة عاليةمع مراعاة الامت داد الجغرافي للمملكةوتباعد المجموعات السكانية


    -  مواجهة النمو السكاني العالية


    -  تحقيق التوازن والمحافظة على هويةالمجتمع وثقافته  والانفتاح على العالمومتغيرات القرن الحادي والعشرين


    -  رفع الوعي الثقافي للمجتمع ليكونمتكاملاً مع معطلي ات العصر بإيجابية


    - تعزيز دور المملكة لتكون رائدة للعلموالمعرفة في ال عالم العربي والإسلامي


    -  تعزيز روح المواطنة لدى أفراد المجتمع


    -  تأهيل السعوديين بالمهارات اللازمةلسوق العمل لزيا دة فرص توظيفهم فيالقطاع الخاص


    -  تحقيق اقتصاد المعرفة وتنويع الاقتصادوالسعودي ة.


    الرؤية المستقبلية


    تهدف الرؤية المستقبلية لنظام التعليمالوطني والمرتك زة على الطالب إلى إعدادمواطن متمسك بالعقيدة الإسلا مية وقيمهاوأخلاقها ومستمتع بالدراسة ومنجز علميًا،م نتج للمعرفة ومتعلم مدى الحياة، إيجابيالتعامل مع ال مجتمع والعالم، سليم الفكرومتكامل الشخصية.


    وهذا المتعلم يتعلم في (مدرسةالمستقبل) التي تجعل مح ور اهتمامها هوالمتعلم، وتحرص على أن يكون تعليمهاعا لي الجودة، جاذبة ومعززة للتعلم،ومحفزة للإبداع ذات  قيادة فاعلة ومعلمينمؤهلين، وهذه المدرسة مسؤولة مجت معيًا.


    أما الإدارة التعليمية التي تشرف على هذهالمدرسة فهي  موفرة لفرص التعلم للجميعوقائدة للتطوير في منطقتها  التعليميةوممكنة للمدارس لتحقيق الجودة ومطبقةلنظام  متكامل للتقويم والمحاسبة ومحفزةللابتكار والإبداع  ومشاركة للمجتمع.


    وتقوم وزارة التربية والتعليم وفق هذهالرؤية بتوفير  التحويل اللازم لتنفيذ الخططوالبرامج، وتضع السياسات  والأنظمةوالخطط الموجهة لتحسين التعليم،وتضمن حق ال جميع في التعليم المتميز،وتمكن إدارات التربية والتع ليم لتصبحمؤسسات متعلمة وقائدة للتطوير فيمناطقها، و تتبنى القيادات المؤهلةوالقدرات البشرية على جميع مس توياتالنظام التعليمي، وتمِّهن التعليم وترفع منمكان ته مجتمعيًا، وتطبق نظامًا متكاملاًللتحفيز، وتطور ا لمناهج وتحسن البيئةالتعليمية وفقًا لمعايير عالمية،  كما توفرنظام جودة متكامل قائم على المعاييروالمحاس بية وتدعم الابتكار والتميزوالتنافس في الممارسات ال تعليمية، وتعززثقافة التعلم في المجتمع والمشاركةالم جتمعية، وتحرص على توظيف التقنيةودعم القرار المبني  على المعلومات.


    أبرز منطلقات وأسس  مسيرة التطويرالحالية


    - «يهدف التعليم إلى غرس العقيدةالإسلامية في نفوس الن شء وإكسابهمالمعارف والمهارات وتهيئتهم ليكونواأعضاء  نافعين في بناء مجتمعهم محبينلوطنهم معتزين بتاريخه » (المادة الثالثةعشرة، نظام الحكم).


    - اعتبار التعليم العام ثروة الوطن الأولىوأنه الأداة  الرئيسية لتطوير جميع مناحيالحياة لدعم اللحاق بالد ول المتقدمةوالتحول إلى مجتمع المعرفة.


    - رفع جودة التعليم سيزيد الناتج المحليالإجمالي بمبا لغ كبيرة جدًا، وتقليلالبطالة، بالإضافة إلى فوائد ك بيرة أخرى.


    - المعلم هو أساس العملية التعليميةوالتربوية، فلابد  من تمهين التعليموتخصيص نسبة كبيرة من جهود تطويرالت عليم العام للمعلم (إعداده، واختياره،وتدريبه، وتحفي زه وتقييمه، وزيادة ولائهوانتمائه للمهنة).


    - المدرسة المنطلق الأول للتطوير،والطالب محور العملي ة التعليمية، ولا بدمن الاهتمام بتحصيله العلمي وصحت هوسلامة سلوكه وصقل شخصيته وتطويرمهاراته ورعاية إبد اعه.


    - إعادة هيكلة قطاع التعليم العام ليصبحلامركزيًا ونش طاً ومنظمًا من خلال منظومةتكاملية يتضح فيها الدور  التشريعيوالتخطيطي والتنظيمي والتنفيذيوالرقابي.


    المبادرات والمشاريع الرئيسية


    أولاً: مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيزلتطوير التع ليم العام (تطوير):


    - تم إعادة هيكلة المشروع.


    - تم إعداد خطة استراتيجية لتطويرالتعليم العام وبرؤي ة موحدة.


    - يتم تنفيذ الخطة الاستراتيجية من خلالشركة تطوير لل خدمات التعليمية (شركةمملوكة بالكامل للدولة) وبتكام ل معالوزارة.


    - تم تأسيس شركة تطوير للخدماتالتعليمية.


    بعض برامج الخطة الاستراتيجيةومشاريعها:


    1- برنامج تطوير المدارس وإدارات التربيةوالتعليم.


    2- برنامج المعايير الوطنية والمؤشراتوالتقويم (معايير  التعلم، معايير العاملينفي التعليم، معايير البيئة  المدرسية).


    3- الاختبارات الوطنية والتقويم الدوريلمستوى التع ليم.


    4- برنامج تطوير التعليم الثانوي.


    5- برنامج تطوير التربية الإسلامية.


    6- برنامج تطوير تعليم اللغة العربية.


    7- برنامج اختيار وتأهيل القيادات التربوية.


    8- برنامج تطوير تعليم اللغة الإنجليزية.


    9- برنامج تطوير تعليم العلوم والتقنيةوالهندسة والريا ضيات (التدريب، المراكزالعلمية، المسابقات، وغيرها).


    10- تطوير التعليم في مرحلة الطفولةالمبكرة.


    11- تطوير برامج التربية الخاصة.


    12- برنامج أندية الحي (1000 ناد).


    13- بوابة التعليم الوطنية والمدرسةالافتراضية وأكاديمي ة التطوير المهنيالافتراضية.


    14- برنامج تطوير الرياضة المدرسية.


    15- برنامج التطوير المهني للمعلمالجديد.


    ثانيًا: مبادرة التوحيد واللامركزية:


    توحيد الإجراءات بين القطاعات يمثلاستراتيجية سعت ال وزارة لتحقيقها منذأكثر من عشر سنوات، ونشير هنا إلى  ماتحقق في هذه الاستراتيجية خلال السنواتالماضية في ما يلي:


    -  السعي إلى التركيز في عمل جهاز الوزارةعلى وضع الس ياسات والخطط والإشرافالعام.


    -  تم توحيد عدد من الوكالات والإداراتالمتناظرة بالو زارة.


    -  تم توحيد إدارات التربية والتعليم للبنينوالبنات،  (45 إدارة، وكانت قبل ذلك 83 إدارة).


    -  تم تعزيز اللامركزية في المناطقوالمحافظات والمدار س من خلال التوسعفي صلاحيات مديري التربية والتعليم، وصلاحيات مديري المدارس.


    -  تم منح ميزانيات تشغيلية للمدارس.


    -  تم تشجيع التنافس بين إدارات التربيةوالتعليم وبين  المدارس.


    -  البدء بقياس الأداء من خلال نظام للأداءوالتمي ز.


    ثالثًا: مبادرة تقويم التعليم العام..


    هيئة تقويم التعليم العام:


    أقر مجلس الوزراء الموقر بجلستهالمنعقدة بتاريخ 23/10/1433هـ إنشاءهيئة عامة لتقويم التعليم العام، تتمتعب الاستقلال الإداري والمالي، ويكون مقرهاالرياض، ولها  محافظ بالمرتبة الممتازة،وترتبط الهيئة تنظيميًا بر ئيس مجلسالوزراء مؤقتًا، وبرئيس المجلس الأعلىللتعلي م عند إنشائها.


    والهيئة هي إحدى مبادرات الوزارة التيتهدف إلى الوقو ف على أداء المؤسساتالتعليمية، وتعمل على تحسين الأد اء العاممن خلال دراسة نقاط الضعف والقوةواقتراح فرص  التحسين. والاستقلالية تعدأهم الملامح المستهدفة لل هيئة.


    وستمارس الهيئة عددًا من المهام أبرزها:


    - تأسيس نظام للتقويم ومراقبة تطبيقمعايير الجودة في  التعليم العام.


    - بناء معايير متقدمة لمراحل التعليمتستخدم لقياس كفا ءة الأداء في المدارسالحكومية والأهلية، واعتمادها ب شكل دوريوفق معايير الهيئة.


    - بناء معايير مناهج التعليم وتحديد مايجب أن يعرفه ا لطالب في كل مرحلة.


    - وضع معايير مهنة التعليم، وتنظيماترخص المعلمين .


    - إجراء الاختبارات الوطنية.


     


    رابعًا: مبادرة تعزيز مشاركة القطاع الخاصفي التعليم  العام:


    صدر توجيه مجلس الوزراء بتاريخ22/2/1433هـ بتعزيز مشاركة القطاعالخاص في التعليم العام  للإسهام في رفعجودة التعليم العام، ورفع كفاءته، معا لمحافظة على مجانية التعليم، وذلك بناءًعلى الخطاب ا لمرفوع للمقام الساميبتاريخ 16/11/1430هـ.


    وفي هذا الإطار تم ما يلي:


    - إعداد استراتيجية لتعزيز مشاركة القطاعالخاص في الت عليم العام.


    - تأسيس شركة تطوير التعليم القابضة(مملوكة بالكامل ل لدولة).


    - تأسيس (3) شركات حكومية تابعة لشركةتطوير التعليم ا لقابضة:


    - شركة تطوير للخدمات التعليمية(المناهج، التدريب، ال معايير، النشاطاللاصفي، وغيره).


    - شركة تطوير للنقل المدرسي.


    - شركة تطوير للمباني المدرسية.


    - سيتم بإذن الله تأسيس شركات أخرىتخدم الوزارة في مر احل مختلفة وفقدراسات الجدوى.


    - صدرت موافقة الجهات العليا لإسنادالتغذية المدرسية،  والنقل المدرسي،والمباني المدرسية للشركات أعلاه، ب حيثتتفرغ الوزارة وإدارات التربية والتعليملمهامها ا لرئيسية.


    خامسًا: مبادرات موجهة للمعلمينوالمعلمات ومن في حكم هم:


    المعلمون الجدد:


    - رفع جودة إعداد المعلم من خلالالتنسيق مع الجامعات  السعودية حولالخطط الدراسية ومعايير قبول الطلبة فيا لأقسام المؤهلة، وتشكيل لجنة دائمةللتنسيق مع وزارة  التعليم العالي.


    - تم اختيار المعلمين الجدد من خلالالتعاون مع المركز  الوطني للقياس،وسيطبق على المعلمات قريبًا.


    - تم تعيين وتثبيت ما يقارب ربع مليونمعلم ومعلمة وإد اري وإدارية خلالالسنوات الأربع الماضية، وهي إنجازا ت غيرمسبوقة من حيث الحكم.


    - التسريع في توظيف المعلمينوالمعلمات بحيث لا يكون ه ناك إرباك فيبداية العام.


    - تنفيذ مشروع المعلم الجديد لتدريبهموتهيئتهم للعمل  في المدارس.


    المعلمون على رأس العمل:


    - تم نقل جميع المعلمات المتقدماتبطلب النقل على رغبت هن الأولى.


    - معالجة وضع الحاصلين على شهادةالماجستير بتحسين مست وياتهم وفقالمستوى المستحق (السادس).


    - معالجة التباين الحاصل في رواتبالمعلمين والمعلمات  المعينين بصفةرسمية على المستويات التعليمية في عامو احد ووفق مؤهل دراسي واحد.


    - معالجة نقص رواتب المعلمينوالمعلمات التربويين عن غ ير التربويين.


    - معالجة أوضاع الدفعات الأخيرة منخريجي كليات المعلم ين.


    - معالجة وضع خريجي دبلوم التربيةالخاصة بعد الجامعي  بمنحهم المستوياتالمستحقة.


    - معالجة وضع محضري المختبراتالحاصلين على الشهادة ال جامعية وهم علىرأس العمل.


    - رفع المؤهلات العلمية للمعلمين.


    - الرفع بلائحة جديدة للوظائف التعليميةتشمل رتب المع لمين.


    - تدريب المعلمين من خلال مشروعتطوير.


    - وضع حد أدنى لرواتب المعلمين فيالمدارس الأهلية .


    مبادرات أخرى:


    - صدور قرار مجلس الوزراء بإقرارالتشكيلات المدرسية ب تاريخ19/11/1432هـ، والذي بدأت دراسته منذأكثر من 10 سنوات.


    - إطلاق جائزة سنوية للتميز تستهدفتكريم المعلمين ومد يري المدارسوالمرشدين والمشرفين التربويين.


    - تم تطوير نظام آلي وشفاف لحركةالمعلمين والمعلم ات.


    - تم تشكيل مجلس استشاري للمعلمين فيكل إدارة تعليمية  لإشراكهم في اتخاذالقرارات.


    سادسًا: مبادرات المناهج:


    - تم تطبيق المناهج الجديدة للرياضياتوالعلوم في جميع  المراحل والمدارس.


    - تم تطبيق مناهج المشروع الشاملللمناهج للمرحلتين ال ابتدائية والمتوسطةفي جميع المدارس.


    - تم إدخال اللغة الإنجليزية بمناهج حديثةبدءًا من ال صف الرابع، وسيتم تغطية جميعالصفوف وجميع المدارس قر يبًا.


    - تم التوسع في تطبيق نظام المقررات فيالتعليم الثانو ي.


    - تم تدريب أعداد كبيرة من المعلمينوالمشرفين على الم ناهج الجديدة.


    - يتم حاليًا تطوير مناهج التربية الخاصة.


    - يتم حاليًا تطوير مناهج لرياض الأطفال.


    - يتم حاليًا تطوير مناهج المرحلة الثانويةللمواد الد ينية واللغة العربية والاجتماعية.


    - يتم حاليًا تطوير مناهج الحاسب الآلي.


    - التحضير لبدء نقل تطوير المناهج إلىشركة تطوير للخد مات التعليمية، مع إبقاءالأدوار الضرورية في الوزارة .


    سابعًا: مبادرة التوسع في رياض الأطفال:


    - أثبتت الدراسات أن رياض الأطفال مهمةجدًا لتكوين شخ صية الطفل وتعزيز نجاحهفي المستقبل.


    - صدر قرار مجلس الوزراء تاريخ28/2/1430هـ بالتأكيد على الإسراع فيجعل رياض الأطفال جزء ًا لا يتجزأ من مسارالتعليم.


    - يتم تنفيذ مبادرة للتوسع في رياضالأطفال لاستيعاب 5 0٪ من الأطفال منخلال:


    - توسيع الشراكة مع القطاع الخاص.


    - اقتراح آلية مطورة للإقراض الميسرللمستثمرين.


    - تسهيل إجراءات إنشاء رياض الأطفالالأهلية.


    - رفع وعي الأسرة بأهمية رياض الأطفال.


    - دعم الوزارة بسبعة آلاف معلمة لرياضالأطفال.


    - تم افتتاح ما يقارب 300 روضة أطفالالعام الماضي (بم عدل روضة أطفال واحدةيوميًا)، وافتتاح أكثر من 700 ر وضة أطفالهذا العام (بمعدل 2.7 روضة يوميًا)،بإجمالي  يقارب 1000 روضة أطفال.


    ثامنًا: المباني المدرسية:


    - استلام 3.200 مشروع خلال السنواتالأربع الماضية، وب معدل 3.3 مدارسيوميًا، استفاد منها ما يزيد عن مليون ونصف المليون طالب وطالبة، وذلك يعادل30٪ من إجمالي  الطلاب والطالبات.


    - خفض المباني المستأجرة إلى نسبة 22٪على مستوى الممل كة بعد أن كانت تصلإلى 41٪ خلال عام 1430هـ، وتم الا ستغناءعن 2.669 مبنى مستأجرًا، منها 806 مبانمتدنية  الجودة.


    - تنفيذ أكثر من 1.800 صالة وملعبعشبي خلال السنوات ا لأربعة الماضية.


    - وضع آليات جديدة للحد من تعثرالمشاريع. أثمرت عن إن هاء تعثر ما يقارب60٪ منها مع وضع آلية موحدة لضبطجو دة المشاريع.


    - البدء في وضع تصاميم نماذج مدرسيةجديدة بمشاركة است شاري عالمي.


    - البدء في استخدام أنظمة بناء جديدةوسريعة لتغطية ال احتياج العاجل منالمباني المدرسية الصغيرة.


    - منح المزيد من الصلاحيات لإداراتالتربية والتعليم ل لحد من المركزيةبأساليب تكفل سرعة الإنجاز ورفع مستو ىالأداء والارتقاء بالعمل لتحقيقاستراتيجيات وتوجهات  الوزارة.


    - صدور أمر سام كريم لنقل نشاط المبانيإلى شركة تطوير  للمباني، والبدء فيالتحضير لذلك.


    تاسعًا: النقل المدرسي:


    - إسناد تشغيل النقل المدرسي للطالباتفي جميع مناطق ا لمملكة ومحافظاتهاللقطاع الخاص.


    - توفير خدمة النقل المدرسي لنحو (631)ألف طالبة (25٪  من إجمالي طالباتالتعليم العام).


    - صدرت موافقة مجلس الوزراء بتاريخ21/10/1432هـ على:


    - مضاعفة أعداد الطالبات المستفيدات(أكثر من مليون وم ئتي ألف طالبة).


    - البدء بتقديم الخدمة للطلابوالمعلمات.


    - تم إعداد خطة للتوسع في مشروع النقلالمدرسي للطالبا ت، والبدء في النقلالمدرسي للبنين والمعلمات.


    - البدء بنقل خدمات تقديم النقلالمدرسي إلى شركة تطوي ر للنقل التعليمي.


    عاشرًا:


    مبادرات تقنية المعلومات والتعاملاتالإلكترونية:


    تنفذ الوزارة مبادرة كبيرة للتحولالإلكتروني بهدف رف ع الكفاءة والفاعليةوتقديم خدمات سهلة وميسرة للمعلم ينوالمعلمات والموظفين والموظفاتوالطلاب والطالبات و أولياء أمورهم من أيمكان وفي أي وقت.


    أبرز مشاريع تقنية المعلومات والتعاملاتالإلكترونية:


    1) نظام نور للإدارة التربوية:


    - تقديم ما يقارب 2700 خدمة تربوية لأكثرمن 10 ملايين  مواطن ومقيم.


    - أكبر نظام في المنطقة من ناحية عددالعمليات والوظائ ف المستخدمين، تمالانتهاء من 56٪ من المشروع.


    2) مشروع فارس لأنظمة الموارد الماليةوالإدارية والب شرية:


    - أكبر نظام من نوعه في العالم يُعتمد في2009 من ناحي ة عدد المستخدمين.


    - يقدم خدمات إلكترونية مباشرة لنحو أكثرمن نصف موظفي  الدولة المدنيينالمسجلين في وزارة الخدمة المدنية،  ونحو17٪ من ميزانية الدولة، ونحو 20٪ منأوامر الصرف  والدفع بالدولة.


    - تم إطلاق المجموعة الأولى من الخدماتللمالية والميز انية وسلسلة الإمدادات،ويجري العمل لنشرها في جميع إ داراتالتربية والتعليم.


    - تم إصدار الرواتب من النظام لجميعموظفي الوزارة  (6 51 ألف موظف ومعلممن النظام)، وحل كثير من المشكلات  التيكانت في الماضي.


    - يتم تنفيذ المرحلة الثانية من المشروع.


    3) مشروع الخريطة التعليمية:


    - نظام مبني على مركزية البيانات لجميعالمباني المدرس ية مما يوفر وظائف مختلفةومتعددة للمنطقة، للمدينة،  للحي.


    - تمثيل نحو 33 ألف موقع مدرسي فيخريطة واحدة.


    - خدمة الاستعلام لولي أمر الطالب/الطالبةوالمعلم والمعلمة لمعرفة مواقع المدارسعلى ال خريطة.


    - خدمة الربط مع هيئة الهلال الأحمرالسعودي والدفاع ا لمدني. (إسعافالحالات الطارئة عن طريق إحداثيةالمدار س).


    4) مشروع إنجاز لإدارة المكاتبوالمعاملات والوثائق .


    5) نظام الربط الشبكي للمدارس والمرافقالتعليمية:


    - تم ربط جميع المدارس، 89٪ منها عنطريق الـ DSL والن طاق العريض، والباقي11٪ (2400 مدرسة) بالأقمار الصنا عية.


    6) مشروع معامل الحاسب المدرسية:


    - توفير 6700 معمل حاسب بها 139.338 جهاز حاسب خلال 2 011 و2012 و2013.


    - توفير 2263 معمل مصادر تعلم، بها9.577 جهاز حاس ب.


    - الوصول إلى حاسب آلي لكل عشرة طلابفي المدارس المتو سطة والثانوية بنهاية2012م، وهذا متوائم مع المتوسطا لعالمي.


     


    أحد عشر:


    مبادرات للطلاب والطالبات:


    أ) أندية الحي:


    - استثمار مرافق المدارس ذات البنىالجيدة والمرافق ال مكتملة وتطويرهالتكون أندية للبنين وللبنات يمارس في هاأبناء الحي هواياتهم وأنشطتهم الرياضيةوالاجتماعية  والثقافية والفنية بما ينسجممع ديننا وثوابتنا الشر عية.


    - وقد بدأت الوزارة في تنفيذ خطة لإنشاء1000 ناد خلال  3 سنوات من خلال تهيئةالمدارس التي تعد مقرات لهذه  الأحياء.


    - تم افتتاح أكثر من 50 ناديًا، واعتماد114، وترشيح 4 26 في جميع إداراتالتربية والتعليم.


    - الأندية ستوفر أنشطة إضافية وأنشطةتدريب ودورات مسا ئية تدعم مهاراتوتعلم الطلاب والطالبات.


    ب) المراكز العلمية:


    - تأسيس مراكز علمية وفق تصاميم عصريةتكون حاضنة للمو اهب العلمية والإبداع.


    - (مجموع هذه المراكز 14 مركزًا، وتماعتماد 6 للمرحلة  الأولى في جازانوالمدينة المنورة والأحساء وعنيزة و عسيروحائل).


    - ويشمل وحدات علمية مثل: وحدةالصناعات الكيميائية وت قنية النانو ووحدةالفضاء والطيران ووحدة الاتصالاتوا لتقنية وغيرها.


    - ويتم تنفيذ المرحلة الأولى من المشروع.


    ج) نماذج لإنجازات طلابنا إقليميًا وعالميًا:


    - تقدم ترتيب المملكة في أولمبيادالرياضيات الدولي إل ى مركز 29 من 100 دولة، والأولى عربيًا، والحصول على ميداليتين فضيتين، وثلاث برونزية.


    - تقدم طلاب الوطن على طلاب دولمجلس التعاون في أولمب ياد الرياضياتلمكتب التربية لدول الخليج العربي.


    - حصول طلابنا على ميدالية برونزية فيأولمبياد الفيزي اء الدولي.


    - حصول الطلاب على المركز الأول والثالثوالرابع في عد ة سنوات في معرض أنتلالدولي للعلوم والهندسة.


    - حصول الطلاب على المراكز الأولى فيمعرض أنتل العربي  للعلوم والهندسة.


    إثنا عشر:


    مركز للخدمات المساندة للتربية الخاصة:


    - سيقوم هذا المركز - وهو الأول من نوعهفي المملكة - بتقديم خدمات مساندةللمساعدة في تأهيل الأطفال ذوي  الإعاقاتالخاصة القابلة للعلاج، وكذلك للأطفالالذين  يعانون من صعوبات في التعلم.


    - تتلخص مهام المركز في تشخيص الحالاتالتي يعاني منها  الأطفال، وتحديد نوعالتدخل والمساعدة التي يحتاجها  الطفل،ومن ثم إحالته إلى جهة الاختصاص فيالمركز، الت ي تقوم بدورها بوضع البرنامجالعلاجي لتلك الحالة. وس يتعامل المركز معالإعاقات السمعية والبصرية وصعوباتا لنطق والمشكلات السلوكية وحالاتالتوحد وصعوبات التعل م.


    - تم إسناد التشغيل إلى مدينة سلطان بنعبدالعزيز للخد مات الإنسانية.




  2. #2
    تربوي جديد الصورة الرمزية مولانا الأزهري
    تاريخ التسجيل
    Mar 2018
    المشاركات
    18
    معدل تقييم المستوى
    0

    رد: التعليم في المملكه العربيه السعوديه

    شكرا لكم على المعلومات الرائعه 


معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. قصه هزت المملكه العربيه السعوديه (آسفه لوضعها هنا لكن....
    بواسطة ماهمني 11 في المنتدى ميدان الترويح والترفيه
    مشاركات: 4
    آخر مشاركة: 15-11-2010, 02:47
  2. لكل معلمين ومعلمات المملكه العربيه السعوديه
    بواسطة aymann في المنتدى منتدى الدراسات العليا والإيفاد الداخلي
    مشاركات: 2
    آخر مشاركة: 05-06-2009, 00:23
  3. البوابة الألكترونية في المملكه العربيه السعوديه.....أجعلهـ بالمفضلهـ
    بواسطة معلم طفررران في المنتدى الساحة العامة
    مشاركات: 7
    آخر مشاركة: 19-02-2009, 12:42

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •