ياليت بعد انتهاء الدورة او في خلالها القيام بدورة خط
ياليت بعد انتهاء الدورة او في خلالها القيام بدورة خط
مآبنڪْسّرٍ صآبرٍ ...
وَآلِحظ لِوَ عّآثرٍ بصنعّ آنآ حظيً ..
جزاك الله كل خير ياأخي لسان الحال وجعله في موازين حسناتك ..
بما أنني أدرس ذوي الاحتياجات الخاصة فيصعب عليهم استيعاب المعلومه بشكل بطي
ارجو توضيح لي طرق مبسطه في المدود بأنواعه والتنوين والتاء المربوطة والهاء وكذلك التفريق بين
( ظ / ض ) ( ث / ذ )
ودمتم في حفظ الله
وجزاك الله خيرا
وفيما يخص ذوي الاحتياجات الخاصة -أعانك الله وأثابك- فليس عندي خبرة في هذا المجال إلا أن تعيد لهم مرارا ولابد أن تعلم أن بعض المعلومات لا يستطيعون إتقانها وهذا راجع إلى نوع الإعاقة وأما ما يخص الظاء والضاء وهما حرفان متقاربان في المخرج الصوتي وأصل التفريق بينهما سماعي صوتي فليس من قاعدة للتفريق بينهما ويخلط كثير من الأصحاء فيهما إما لغلط في السمع أو لغلط في اللفظ والكتابة إنما هي رسم للصوت مسموعا أو منطوقا ولعل ذوي الاحتياجات الخاصة لايفرقون بينهما إما لعلة في آلة النطق أو لعلة في السمع ولذلك أنصحك ألا تجهد نفسك وطلابك في ذلك خاصة من كان منهم معاقًا في سمعه ونطقه.
وللفائدة فأن الضاد مخرجها من أول حافة اللسان وما يليها من الأضراس، ومخرج الظاء من طرف اللسان وأطراف الثنايا العليا.
موطنيياموطنيعشت فخر المسلمين
أخوي أولا جعل الله ماتقوم به في موازين حسناتك الذي أريده منك طريقة سهلة ومبسطة تناسب المرحلة الأولية لشرح اللام الشمسية لأنها ومن خلال تجربة ليست بالقصيرة في هذه المرحلة هي أصعب مايتعلمه الصغار في هذا العمر
جهد مبارك
و فائدة عظيمة
أبا مازن
ليزر
لكما الشكر الجزيل.
موطنيياموطنيعشت فخر المسلمين
فكرة جميلة ونتمنى التواصل وطرح مزيد من المشاكل التي تعتري الحقل العربي وتعيد له لمعانة البراق وترتقي بهذا الحقل المنيع وفق الله الجميع .من المشاكل : علامات الترقيم والاستخدام السليم لها وشكراً لكل من وعى وانتبه لما يجري في مجالنا العزيز .
كتب الله لك الاجر ,,
.
سُئل امبراطور اليابان عن أهم أسباب تقدم بلده فأجاب:
" بدأنا بكل ما انتهى به الآخرون وتعلمنا من أخطائهم
وأعطينا المعلم حصانة الدوبلوماسي و راتب الوزير"
.
الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)