مقدمة :بسم الله الرحمن الرحيممقارنة بين بطء التعلم وصعوبات التعلم والتأخر الدراسي
ضعف في القدرة العقلية لا يصل إلى درجة التخلف الذهني الشديد او المتوسط قد يكون تخلف عقلي بسيطبطء التعلمصعوبات التعلمالتأخر الدراسي
عدم وجود إعاقة مصاحبة لها تأثير مباشر كالتخلف العقلي أو الإعاقة السمعية أو البصرية أو الانفعالية أو الظروف البيئية والاجتماعية
عدم وجود أي إعاقة حسية
الاسباب:
ضعف عام في القدرة العقليةبطء التعلمصعوبات التعلمالتأخر الدراسي
أسباب وراثية لما قبل الولادة وما بعدها
إعاقة خفية(مستترة) تنشأ داخل الفرد عبارة عن خلل وظيفي في أداء الجهاز العصبي المركزي وليس إصابة في الدماغ، أي قصور في أداء الدماغ أو الجهاز العصبي المركزي؛ بمعنى أنها لا تتم بالطريقة العادية، وهذه الأسباب لا تعالج وإنما يتم الحد من أثارها فقط
إهمال الأسرة / التدليل الزائد / الاعتماد على المربيات/ والمشاكل الأسرية كالطلاق / الغياب /الفقر/القلق/الخوف والفزع/ الظروف البيئية كتوقف الدراسة بسبب البراكين والزلازل والفيضانات والمشاكل الصحية / واختلاف اللهجات واللغات / والظروف الاجتماعية ، والمدنية/وتراكم الصعوبة في المراحل/زحمة الفصل وشخصية المعلم وقدرته
درجة الذكاء :
من 76 وحتى 89 على مقياس وكسلربطء التعلمصعوبات التعلمالتأخر الدراسي
90 فما فوق على مقياس وكسلر
90 فما فوق على مقياس وكسلر
الخدمة المقدمة :
في الفصل العادي ويتم تشخيص الحالة بواسطة فريق متخصص يضم الأخصائي النفسي والاجتماعي ومعلم الفصل وولي الأمر وضرورة مراعاة الفروق الفردية في الفصل وإعداد خطة تربوية فردية داخل الفصل لكل تلميذ والمرونة في الأساليب التعليمية وتقديم برامج تستهدف أولياء الأمور بهدف كيفية التعامل مع طفلهم وأخيراً تهيئة التلميذ للانخراط في المجال المهني .بطء التعلمصعوبات التعلمالتأخر الدراسي
تشخيص طبي ثم نمائي وأكاديمي لمعرفة نقاط القوة والاحتياج ثم تصميم خطة فردية - للتقليل من أثار الصعوبة- تطبق داخل غرفة المصادر ويتم تقييم الحالة حسب ما تعلمه في الفصل وغرفة المصادر باتفاق معلم صعوبات التعلم ومعلم الفصل العادي وهناك العلاج الطبي بالعقاقير تحت إشراف طبيب متخصص لمن يعانون من النشاط الزائد.
في الفصل العادي وعمل دراسة حالة عن طريق المرشد الطلابي وتقديم دروس إضافية للتعويض عن المهارات المفقودة.
التحصيل الدراسي :
انخفاض واضح في جميع المواد غالباً لا يستطيع مواصلة تعليمه ما بعد الثانوي يبدع في النواحي المهنية بعكس الأكاديميةبطء التعلمصعوبات التعلمالتأخر الدراسي
قصور في بعض المهارات الأكاديمية قد يؤثر على بعض المواد الدراسية ذات العلاقة ، وهناك تباين واضح بين درجات مادة وأخرى
انخفاض واضح في مستوى التحصيل وخصوصاً في المواد التي تحتاج إلى حضور ذهني ، وإذا زال سبب القصور لديه زالت المشكلة لديه
المشاكل النمائية :
مشاكل نمائية كالتمييز والتحليل وأي سلوك له علاقة بالقدرات الذهنيةبطء التعلمصعوبات التعلمالتأخر الدراسي
اضطراب في العمليات النفسية الأساسية كفهم واستعمال اللغة المنطوقة والمكتوبة والتي تبدو في اضطراب الاستماع والتفكير والكلام والقراءة والإملاء والحساب
لا يوجد لديه مشاكل نمائية واضحة
المظاهر السلوكية :
قصور في السلوك التكيفي كمهارات الحياة اليومية والتعامل مع الآخرين ولكن بدرجات غير عالية مع بروزهم في المهارات المهنيةبطء التعلمصعوبات التعلمالتأخر الدراسي
غالباً ما ينقصه الدافع . لا يستطيع تركيز انتباهه لفترة أكثر من 20 دقيقة .يكون أنانياً ، و يجد صعوبة في تكوين صداقات مع الغير .
قد يصاحبها نشاط زائد / تشتت / اندفاعية / عدم الاستمرار في المهمة / وكل هذه المظاهر بنسب متفاوتة.
إحباط دائم وسلوك غير مرغوب فيه وعدم تقبل التوجيهات.
الأخصائي النفسي : خالد القحطاني