أحول :
المهارات : التفكير الإبداعي - التعلم التعاوني - الذكاءات
* تصنيف الكلمات إلى أسماء وأفعال وحروف .
* تحويل الجملة من مذكر إلى مؤنث أو العكس .
* تأنيث بعض الأفعال و الأسماء أو تذكيرها .
سير الدرس
قراءة الدرس من التلميذات قراءة صحيحة جهرية ومعبرة ومحاورة مع زميلتها
إذا كنت سعيدة كيف أعبر عن ذلك ؟؟
مثلاً : ياسارة تخيلي أن والدتك دخلت غرفتك وقالت لك هيا ياسارة جهزي نفسك لنخرج إلى مدينة الملاهي
فماذا ستفعلين ؟؟؟ كيف تعبرين عن فرحتك ؟؟ (إذاً بأقوال وأفعال )
وأنت ياحوهرة : تخيلي أنك جهزتِ نفسك للذهاب إلى الملاهي وعند الخروج تعطلت السيارة وقالت الأم لن نذهب
ماشعورك ؟؟وكيف تتصرفين ؟؟
توجيه سلوك التلميذات بالحالتين عند الفرح وعند الحزن
إذا عن طريق الكلام أفهم كل مايدور حولي وأصل إلى كل ماأريده و فبها أتواصل مع كل من حولي
- عندما سألت سارة منذ قليل عن شعورها عند الذهاب للملاهي لمَ أجابت سارة ولم تجيب نورة ؟
إذاً نحن نتعامل مع أسماء حتى نفهم كل شيء حولنا والإسم يميز صاحبه
يقول الرّسول صلّى الله عليه وسلّم : { إنّكم تدعون يوم القيامة بأسمائكم وأسماء آبائكم , ألا فأحسنوا أسمائكم
من علمنا الأسماء ؟؟ من علمنا ان هذا اسمه مقعد وهذه نافذة ؟ وهذا قلم وجميع الأسماء ؟؟
أن الله سبحانه وتعالى أخبر بها جبريل وجبريل علمها لآدم عليه الصلاة والسلام ثم علمنا إياها آدم والدليل
وعلم آدم الأسماء كلها وهذه الأسماء منها مذكرة ومنها مؤنثة
- من الشخصيات التي تعاملنا معها في هذا الدرس من بدايته حتى هذه الصفحة ؟؟
- صنفي هذه الشخصيات إلى مذكر ومؤنث
- عرض التدريب وقراءة المطلوب من التلميذات
- مناقشة التلميذات : في الجملة الوالد يعطف : الوالد اسم ويعطف فعل
- كيف تحول الإسم والفعل إلى المؤنث ؟؟ ماالتغيير الذي طرأ على كل كلمة ؟؟
- وترك الفرصة للحل مع المتابعة ثم حله على السبورة ببطاقات
- مناقشة الجملة الثانية : مالتغيير الذي طرأ على الكلمات ؟؟
- من تبين السبب ؟؟ لماذا يتغير الفعل في المجموعة الثانية من ياء إلى تاء
- ماذا تستنتجين ؟ ماذا نسمي هذه الياء أو التاء ؟
(تسمى تاء المضارعة أو ياء المضارعة)
- أعرض عدة بطاقات ...
- ماالشيء المشترك بين هذه الكلمات .....
- الوالدة – الجدّة – الخالة – العمة
- إذاً على ماذا تدل التاء المربوطة بنهاية هذه الأسماء ؟؟
ورقة عمل لكل مجموعة : بتحويل أسماء وأفعال من مذكر إلى مؤنث
رد مع اقتباس
