أسعد الله مسائكم / صباحكم بكل خير
بعد إجراء اختبار الانجليزي ( ستيب أو التوفل أو ما يعادله )
واختبار القدرات العامة للجامعيين
تتوجه عزيزي / عزيزتي المتقدمـ / ـة إلى الخطوة التالية
وهي ما اسميها ( الغربلة أو التصفية أو الترشيح )
سوف يتم اختيار مجموعة من المتقدمين والمتقدمات للدراسة واختبارهم في التخصص الذي تم التقديم عليه
ولقد غيرت تخصصي نظرا لظروف ما ولعله خير ، وتقدمت لقسم ( إدارة وتخطيط تربوي )
وللمساعدة أحببت أن أضع بين ايديكم خلاصة بحثي عن معلومات عن هذا الاختبار
اولا : الاختبار هو اختيار من متعدد
ثانيا : أغلب الاختبار موجود في كتب الادارة والتخطيط التربوي
ثالثا : جزء من الاختبار يختبر المعلومات العامة لدى الطالب وغالبا يكون من الاحداث الجاري ( ثورات مثلا - تسونامي وهكذا )
رابعا : بعض المصطلحات التي ينبغي معرفتها
بالنسبة للمصطلحات فهي كالتالي كما جمعتها :
الإدارة Management
التخطيط planning
التنظيم organizing
التوجيه directing
الرقابة controlling
تحليل النظم System analysis
المدخلات Iinputs
الأنشطة(العمليات) Processes
المخرجات Outputs
التغذية الراجعة Feedback
سياسة التعليم Educational policy
السياسة Politics
المدير manager
الإدارة الوسطى middle managers
الإدارة العليا top management
مهارة skill
الكفاءة efficiency
الفاعلية effectiveness
البعد الإنساني humanism
العلاقات الإنسانية human relations approach
أهداف Goals
منظمة organization
وظيفة المنظمة Organizational functions
مهنة career
الأداء performance
الإنتاجية productivity
سلطة authority
بيروقراطية bureaucracy
صنع القرار decision making
الإدارة بالأهداف Management by objective
الإدارة العلمية scientific Management
إدارة الجودة الشاملة Management total quality (T.Q.M)
مراقبة الجودة الشاملة control total quality (T.Q.C)
المركزية centralization
المدرسة التقليدية classical school
القيادة leadership
القيادة التحويلية trans formational leadership
نظرية النظم systems theory
النظرية الموقفية contingency theory
نظم المعلومات Information systems
التخطيط الاستراتيجي strategic planning
الهيكل التنظيمي organization structure
تفويض السلطة delegation of authority
المركزية واللامركزية Centralization and decentralization
الرسمية formalism
غير رسمي informal
الدليل التنظيمي organizational manual
الوصف الوظيفي job description
حوافز incentives
الاتصال communication
معوقات barriers
الموارد البشرية human resources
[line]-[/line]
بعض المفاهيم المهمة :
التخطيط التربويالعام:التخطيط الاستراتيجي :هو عملية تتصور بها المنظمة مستقبلها فتضع الإجراءات والعمليات الضرورية لبلوغ ذلك المستقبل وكذلك فإن التخطيط الاستراتيجي هو اكبر من مجرد محاولة توقعات المستقبل بل يتعدي ذلك إلي الاقتناع بأن صورة المستقبل يمكن التأثير عليها وتغييرها وذلك بوضع أهداف وغايات واضحة والعمل علي تحقيقيها في إطار زمنية محددة .
تخطيط عام للعملية التعليمية فيشموليتها(المؤسسات/المدرسين/المتعلمين/ميزانية التسيير/وضع المناهج والتوجهاتالكبرى..) ويضعه المقررون انطلاقا من اعتبارات سياسية واقتصاديةو…
التخطيط الإداري:
تنفيذ ما تم تقريره في التخطيط التربويالعام، وتهيئة الظروف وتتبع العمليات المنجزةوتقويمها.
التخطيط البيداغوجي:
يرتبط بتنفيذ المنهاج التعليمي(ما يقومبه المدرس من عمليات وهو يستعد لهذا التنفيذ.)
المنهـــاج:
وثيقة تربوية مكتوبة تضم مجموع المعارف والخبرات التييستعملها التلاميذ، وتتكون من عناصر أربعة:الأهداف-المعرفة-أنشطةالتعلم-التقويم.
جماعة القسم:
مجموعة من التلاميذ ومدرس تؤطرهم علاقةعمل نظامية أو مؤسسية، وتجمعهم أهداف مشتركة للتعليم والتعلم وتحدد العلاقات بينهممعايير وأدوار محددة .
الخطة :
هي الإطار العملي الذي يترجم الغايات التي يسعي المجتمع بلوغها إلي أهداف محددة نوعية وكمية وإلي سياسات وبرامج واضحة لتحقيق هذه الأهداف خلال فترة زمنية مقبلة .
الإجراءات :
الخطوات المتعلقة باستخدام أداة أو أدوات تساعد علي تنفيذ السياسات المتبعة في إنجاز الأهداف .
سنة الأساس للخطة :
هي السنة السابقة علي بدء تنفيذ الخطة مباشرة وتصور بياناتها تقدير الوضع الراهن قبل بدء الخطة .
سنة الهدف :
هي السنة النهائية لفترة الخطة والتي يؤمل تحقيق الأهداف المحددة للخطة في نهايتها .
المشروع :
مجموعة من العمليات والأنشطة التي تؤدي إلي بلوغ هدف محدد .
المؤشرات التربوية :
هي أدوات للقياس والتشخيص لتكوين فكرة أو تصور من واقع النظام التربوي من ناحية ونقل هذا الواقع إلي المجتمع التربوي أو المجتمع بشكل عام من ناحية أخري .
مخرجات التعليم :
يقصد بهذا المصطلحنوعية وإعداد الكفاءات والمهارات التي يضمنها النظام التعليمي في سوق العمل وذلك لشغل المهن والوظائف التي يحتاج إليها الاقتصاد الوطني .
الفاقد في التعليم :
مجموعة ما يفقده النظام التعليمي جراء الرسوب أو التسرب ولهذا الفاقد آثار واضحة علي البيئة التربوية والاجتماعية والاقتصادية .
البعد الكمي :
هي قدرة النظام التعليمي علي إنتاج أكبر قدر من المتخرجين نسبة إلي عدد المقيدين في كل فوج من الأفواج الملتحقة بالنظام التعليمي .
البعد النوعي :
ويقصد به نوعية التعليم الذي يحصل عليه الطلاب في داخل المؤسسة التعليمية وما تعلموه من معلومات ومهارات واتجاهات وسلوك .
تخطيط : Planning
في مجال الإدارة التعليمية يعتبر التخطيط عنصر مهم ، ويشكل مرحلة التفكير التي تسبق تنفيذ أي عمل والذي ينتهي باتخاذ القرارات بما يجب عمله وكيف يتم ومتى ، والتخطيط سلسلة من القرارات التي تتعلق بالمستقبل .
وبمعنى آخر يقوم التخطيط على عمل افتراضات عما سيكون عليه الحال في المستقبل ، ثم وضع خطة تبين الأهداف المطلوب تحقيقها وكيفية استخدام هذه العناصر ، وخطة السير والمراحل المختلفة الواجب المرور بها والوقت اللازم لتنفيذ هذه الأعمال .
أما في مجال الإدارة الصفية يعد التخطيط أولى المهام الإدارية للمعلم إذ يقوم فيه بوضع العديد من الخطط أهمها : الخطة السنوية والخطة الدراسية والخطة العلاجية وخطط للمتفوقين وغيرها .
التخطيط التربوي : Educational Planning
مجموعة من التدابير المحدودة التي تستجيب لحاجات التنمية الاقتصادية والاجتماعية ( وعلى رأسها التنمية التربوية ) وذلك عن طريق رسم أهداف تربوية تحقق هذه الغاية وعن طريق رسم وسائل توصل لهذه الأهداف .
التخطيط الدراسي : Lesson Planning
عملية عقلية منظمة وهادفة ، تمثل منهاجاً في التفكير وأسلوباً وطريقة منظمة في العمل ، تؤدي إلى بلوغ الأهداف المنشودة بدرجة عالية من الإتقان ، وتنطلق عملية التخطيط الدراسي من تحديد الإمكانيات المتوافرة في المدرسة وتحديد الوسائل التعليمية وتنظيمها بيسر وفاعلية ، وترجمة الأهداف العامة إلى أهداف سلوكية مصوغة بعبارات واضحة قابلة للقياس .
التخطيط السنوي / التفصيلي : Long – Term Planning
تخطيط طويل الأمد زمنياً ، قد يستغرق تنفيذه فصلاً دراسياً أو سنة دراسية كاملة ، وتوصف الخطة السنوية الفصلية بأنها بعيدة المدى وتستند إلى تصور مسبق للمعلم للنشاطات التعليمية والمواقف التي سيقوم بها وطلبته على مدى عام أو فصل دراسي .
التخطيط الدراسي اليومي : Short – Term Planing
هي خطة قصيرة المدى ، تستند إلى تصور المعلم المسبق للنشاطات والمواقف التعليمية التي سيقوم بها طلبته على مدى حصة أو حصتين ، ومن العناصر التي تشتمل عليها الخطة اليومية : عنوان الدرس ، تحديد الأهداف السلوكية ، تحديد المتطلبات السابقة ، اختيار وتحديد الاستراتيجيات والخبرات التعليمية ، والتخطيط لقياس تحصيل الطلبة والتغذية الراجعة .
رد مع اقتباس
