التسجيل التعليمـــات التقويم اجعل كافة الأقسام مقروءة

أهلا وسهلا بك زائرنا الكريم، إذا كانت هذه زيارتك الأولى للمنتدى، فيرجى التكرم بزيارة صفحة التعليمـــات، بالضغط هنا. كما يشرفنا أن تقوم بالتسجيل بالضغط هنا إذا رغبت بالمشاركة في المنتدى، أما إذا رغبت بقراءة المواضيع والإطلاع فتفضل بزيارة القسم الذي ترغب أدناه.

حساب جديد | لم اتذكر كلمة المرور
دعوة للإنضمام لأسرتنا
عزيزي الزائر الكريم .. تسعدنا زيارتك ويشرفنا انضمامكم لأسرة منتديات معلمي ومعلمات المملكة بتعبئة النموذج التالي والذي لن يأخذ من وقتك اكثر من دقيقة .

اسم العضو
كلمة السر تأكيد كلمة السر
البريد الإلكتروني تأكيد البريد الإلكتروني
سؤال عشوائي


الجنس :
هل انت موافق على قوانين المنتدى؟

الإعلان عن بدء التسجيل مجانا في دورة " تطبيق العروض التقديمية التفاعلية Office Mix"

المكتبة الشاملة لتحاضير وعروض وتوزيعات المرحلة المتوسطة    المكتبة الشاملة لتحاضير وعروض وتوزيعات المرحلة الابتدائية

العودة   منتديات معلمي ومعلمات المملكة العربية السعودية > منتديات المعلمين والمعلمات > منتدى حقوق المعلم والمعلمة


منتدى حقوق المعلم والمعلمة كل مايهم المعلم والمعلمة يتم طرحه هنا

أخبار التعليم في الصحف ليوم الاربعاء 1431/6/5هـ


أخبار التعليم في الصحف ليوم الاربعاء 1431/6/5هـ...

الكلمات الدلالية (Tags)
لا يوجد
 
المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
أخبار التعليم في الصحف ليوم الاربعاء 1431/6/12هـ معلم التربية الفنية منتدى حقوق المعلم والمعلمة 6 26-05-2010 04:14 PM
أخبار التعليم في الصحف ليوم الاربعاء 1431/5/7هـ معلم التربية الفنية "منتدى الأخبار التعليمية المنوعة" 2 21-04-2010 06:23 PM
أخبار التعليم في الصحف ليوم الاربعاء 1431/4/22هـ معلم التربية الفنية "منتدى الأخبار التعليمية المنوعة" 10 07-04-2010 10:04 PM
أخبار التعليم في الصحف ليوم الاربعاء 8-4-1431هـ معلم التربية الفنية "منتدى الأخبار التعليمية المنوعة" 5 24-03-2010 08:31 PM
أخبار التعليم في الصحف ليوم الاربعاء 03-03-1431هـ معلم التربية الفنية "منتدى الأخبار التعليمية المنوعة" 8 18-02-2010 12:26 AM

أخبار التعليم في الصحف ليوم الاربعاء 1431/6/5هـ

الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله وعلى آله وصحبه أجمعين السلام

إضافة رد
 
LinkBack أدوات الموضوع
قديم 19-05-2010, 01:54 PM   #1
مراقب عام ونائب رئيس لجنة تطوير المنتدى
 
الصورة الرمزية معلم التربية الفنية
 
تاريخ التسجيل: Sep 2007
الدولة: في البيت والمنتدى
المشاركات: 7,676
شكراً: 0
تم شكره 0 مرة في 0 مشاركة
معدل تقييم المستوى: 341
معلم التربية الفنية is a jewel in the roughمعلم التربية الفنية is a jewel in the roughمعلم التربية الفنية is a jewel in the roughمعلم التربية الفنية is a jewel in the rough



أخبار التعليم الصحف ليوم الاربعاء bsmm.gif
الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله
وعلى آله وصحبه أجمعين
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أخبار التعليم الصحف ليوم الاربعاء 4326664970_15ddddd865_o.jpg

أخبار التعليم في الصحف ليوم الاربعاء 1431/6/5هـ

أخبار التعليم الصحف ليوم الاربعاء 4332538774_5abba91007_o.jpg

████████████████████
العناوين
████████████████████

(صحيفة الجزيرة) - تعليم تبوك يبدأ الترشيح للعمل في مدارس تعليم الكبار
(صحيفة الجزيرة) - كشافة المجمعة تحقق الوسام الذهبي
(صحيفة الجزيرة) - تعليم الشرقية يعتمد «36» نادياً صيفياً لأكثر من 15 ألف طالب
(صحيفة الجزيرة) - استراتيجيات التدريس الحديثة يستقطب 500 من معلمات الشرقية
(صحيفة الجزيرة) - مقتل معلم بجوار منزله في عنيزة
(صحيفة الجزيرة) - ابن حشر يفتتح مجمع الهياثم التعليمي
(صحيفة الجزيرة) - العسكر يفتتح بوابة إلكترونية للتربية والتعليم
(صحيفة الوطن) - كريم الطالبات المتفوقات في مدارس عسير
(صحيفة الجزيرة) - التربية الوطنية أم التربية العملية؟
(صحيفة الجزيرة) - نهارات أخرى تدريس المعلمات لصغار الذكور!
(صحيفة الجزيرة) - لما هو آت الجائزة
(صحيفة الجزيرة) - بحضور سلطان بن سلمان ووزيري التربية والإعلام انعقاد أول اجتماع تأسيسي للجمعية السعودية للتراث واختيار الأميرة عادلة رئيسة لها
(صحيفة الجزيرة) - د. الدبيان ينوِّه بإنجاز الغنيم والحميد والمشرف والمقيرن 4 طلاب من الرياض ينتزعون المركز الثاني والرابع عالمياً متفوقين على ألمانيا وبريطانيا
(صحيفة الجزيرة) - 500 متقدم للوظائف التعليمية لم يسجلوا بياناتهم
(صحيفة الجزيرة) - الخدمة المدنية تدعو الخريجات الراغبات في التقدم للوظائف التعليمية لتسجيل بياناتهن
(صحيفة الجزيرة) - الموهوبون يعرضون مبتكراتهم في جناح التربية بمعرض ابتكار
(صحيفة الجزيرة) - نائبة وزير التربية اطلعت على التجربة التعليمية في الصين
(صحيفة الوطن) - القناة الأولى 9.30ص
(صحيفة الوطن) - الخدمة المدنية تدعو 500 متقدم لتسجيل بياناتهم إلكترونيا
(صحيفة الوطن) - الخدمة المدنية تدعو الخريجات إلى التقدم لوظائف تعليمية
(صحيفة المدينة) - طالب: أنا تعرضت للتحرش الجنسي
(صحيفة المدينة) - مقتل معلم بفناء منزله في عنيزة
(صحيفة الحياة) - «الصحة» تتجه لإضافة لقاح سرطان «عنق الرحم» ليشمل طالبات الثانوية
(صحيفة الندوة) - 14 ركناً تربوياً في ملتقى البتول اللاصفي
(صحيفة الندوة) - ورشة تعريفية لجائزة الشيخ حمدان للطالبات
(صحيفة الندوة) - تعليم البنات بالطائف يكرم المتفوقات
(صحيفة الندوة) - مـعــوقات التخطـيط في التربية والتعليم
(صحيفة الندوة) - التوطين والقيادة الذاتية في لقاء الإشراف التربوي
(صحيفة الندوة) - وفد مديري المدارس يزور مدارس عبدالرحمن فقيه النموذجية
(صحيفة عكاظ) - مدرسة تحتفل بنجاح عملية قلب
(صحيفة عكاظ) - في حضور عتاب بنت سلطان تعليم جدة يودّع 432 متقاعدة من التربويات والمعلمات
(صحيفة عكاظ) - تكريم فائزي مسابقة أطفال التوحد .. التربويون يوصون : أدلة إجرائية وتوطين الإشراف في المدارس
(صحيفة عكاظ) - 120 معلما ليليا في عسير بلا رواتب منذ 5 أشهر
(صحيفة المدينة) - ملاك المدارس الأهلية يلتقون بمكة
(صحيفة المدينة) - المنيع يكرم المتفوقين في مسابقة المهارات اللغوية
(صحيفة المدينة) - 500 متقدم للوظائف التعليمية لم يسجلوا بياناتهم
(صحيفة المدينة) - “الخدمة المدنية” تدعو الراغبات في الوظائف التعليمية إلى تسجيل بياناتهن
(صحيفة المدينة) - لقاء الإشراف التربوي يوصي بالتوطين واستكمال القيادة الذاتية
(صحيفة المدينة) - “تعليم البنات” بالطائف تكرم اليوم 255 طالبة متفوقة
(صحيفة الحياة) - 250 «تربوياً »يرفضون «حجج» تعطيل مشاريعهم الإشرافية... ويؤكدون عزمهم متابعة تنفيذها
(صحيفة الحياة) - الطائف:اللجوء إلى «العادات والتقاليد» بحثاً عن تسوية مع «المدير المضروب»
(صحيفة الندوة) - درس للآباء
(صحيفة عكاظ) - أشـواك حي ميت
(صحيفة عكاظ) - هموم الناس دكتوراة منسوبي التربية والتعليم
(صحيفة المدينة) - انطلاقة مرشدات السعودية.. الحكاية من البداية !
(صحيفة المدينة) - من السلوكيات المدمرة: التسلط
(صحيفة عكاظ) - «التربية»: إخفاق 9281 متقدما في مقابلات الوظائف
(صحيفة المدينة) - منيرة العكاس.. مساعدة لمدير تعليم مكة
(صحيفة المدينة) - نورة الفايز: المديرات والإدارات النسوية ملزمات بإدخال "رجال" الهلال الأحمر لإسعاف الحالات بالمدارس
(صحيفة الحياة) - وزير التربية والتعليم ضيفاً على «صباح السعودية» في لقاء خاص
(صحيفة الحياة) - «التربية» مستمرة في تطبيق نظام «الإقامة» لتعيين المعلمات




████████████████████

اخبار الوزارة
████████████████████


الرياض : الأربعاء 5 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15304
المفتي يطالب «التربية» بمراعاة المعلمات المسافرات
البدائع – فهد اللويحق
طالب مفتي عام المملكة العربية السعودية سماحة الشيخ عبدالعزيز بن عبدالله آل الشيخ وزير التربية والتعليم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود بأن يجد الحل المناسب للمعلمات اللاتي يقطعن مسافات طويلة من اجل أداء مهمتهن ، وقال سماحته: إن بعض المعلمات لديهن مسئوليات في البيت اتجاه الزوج وتربية الأبناء وهذه المسافات تعطل الكثير من مسئولياتهن الهامة. وأضاف سماحته يقول: على وزارة التربية والتعليم أن تجتهد وتبذل قصارى جهدها في إيجاد الحل المناسب كأن تعطى جزءا من الجدول أو بحل آخر يضمن أداء مهمتهن داخل بيوتهن ، ودعا سماحة المفتي أن يوفق الله خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين في اتخاذ القرار الذي يسهل على هؤلاء المعلمات ، جاء ذلك في أثناء مداخلة أم عبدالله عبر إذاعة القرآن يوم أمس الأول والتي تسأل عن حكم القصر لها ولزميلاتها حيث يقطعن حوالي 300 كم يوميا من اجل أداء مهمتهن في التعليم.



الرياض : الأربعاء 5 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15304
يقام تحت رعاية خادم الحرمين الشريفين
51 موهوباً وموهوبة في جناح التربية .. بمعرض ابتكار
الرياض – راشد السكران
تشارك وزارة التربية والتعليم ب 51 موهوبا وموهوبة في معرض ابتكار 2010م الذي تنظمه مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع في الفترة من 9-13 جمادى الآخرة 1431ه الموافق 23-27 مايو 2010م تحت رعاية كريمة من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز أيده الله وذلك بعرض 40 ابتكاراً في المعرض المشار إليه. وقد جه صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بمشاركة وزارة التربية والتعليم ، وقد أصدر فيصل بن عبدالرحمن بن معمر نائب وزيرالتربية والتعليم على هذا التوجيه تعميماً لجميع إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات للبنين والبنات بشان دعوة الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات للمشاركة في المعرض. وأوضح وكيل الوزارة للتعليم د.محمد بن سليمان الرويشد أن لجنة التحكيم شكلت من خبراء من جامعة الملك عبدالعزيز،والمؤسسة العامة لتحلية المياه،والمؤسسة العامة للتدريب التقني والفني ووزارة التربية والتعليم وتم بناء استمارة لتحكيم المبتكرات وفق معايير المنتجات الإبداعية وقد استقبلت اللجنة ما يزيد على 180 ابتكاراً من جميع إدارات التربية والتعليم في المملكة وهو مؤشر إلى توجه العديد من الطلاب والطالبات نحو الإبداع والابتكار,وأشار الدكتور الرويشد إلى أن اللجنة قامت بفحص المخترعات وتحكيمها وترشيح بعض الأعمال الجماعية وبعض الأعمال الفردية بالإضافة إلى ترشيح عدد من اختراعات المعلمين حيث رشح (35) ابتكارا للبنين و(11)ابتكارا للبنات، بالإضافة إلى عرض يومي لثلاث طالبات في القسم المخصص للمخترعات،ويجري حالياً استكمال الاستعدادات لتجهيز جناح الوزارة وتقديم التعريف بدور الوزارة في رعاية الموهوبين وتنمية الابتكار بالصورة المناسبة. من جانبه أشارمدير عام الموهوبين في الوزارة إلى أن من بين البرامج الإثرائية التي تقدمها الإدارة العامة للموهوبين والموهوبات في الوزارة دعم المشاركة في معرض ابتكار ونحوه من المشاركات المحلية في الإبداع والاختراع ببرامج تنمية الذكاء الصناعي وتعزيز توجهات الطلاب نحو الإبداع والابتكار ومن بين هذه البرامج برنامج كن مبدعاً وهو برنامج"تثقيفي"يمارس فيه الطلاب الوسائل والأدوات التقليدية والمتوفرة لإيجاد أفكار جديدة من خلال استخدامها في أوجه مختلفة،وبرنامج تنمية الاختراع وهو احد برامج الرعاية ويأتي من منطلق حاجة طلابنا الموهوبين لتنمية قدراتهم في مجال الاختراع وتسخير طاقاتهم في مجال التقنية،إضافة إلى برنامج الإنسان الآلي والذي يتم من خلاله اختيار مجموعة من الطلاب المتميزين بشكل سنوي لحضور هذا البرنامج الإثرائي في مجال الصناعة والذي يعتمد على التقنية الدقيقة في استخدامات الإنسان الآلي، وقد تم تصميمه بالتعاون مع الجامعة الإسلامية في ماليزيا..


الرياض : الأربعاء 5 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15304
وزارة الخدمة المدنية تدعو الخريجات للمفاضلة على وظائف تعليمية
الرياض تركي بن منصور
دعت وزارة الخدمة المدنية، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، الخريجات الراغبات في التقدم للوظائف التعليمية التي ستعلن في مجالات التعليم العام والتربية الخاصة ممن تتوفر لديهن الدرجات العلمية بالتخصصات المحددة بالإعلان من حاملات درجة البكالوريوس من الجامعات السعودية الحكومية أو الأهلية (المماثلة تخصصاتها للتخصصات الموجودة في الجامعات الحكومية المقبولة للتعليم العام وفقاً للمؤهلات والتخصصات الموضحة بالإعلان) وكذلك المكتسبة من جامعات خارج المملكة المعتمدة من وزارة التعليم العالي، وكذلك حاملات درجة البكالوريوس من كليات إعداد المعلمات ودبلوم الكليات المتوسطة ودبلوم محضرات المختبرات المدرسية، وذلك ممن لا يعملن في القطاع الحكومي أو يشغلن مستويات أو مراتب أقل من مستويات الدخول المحددة لمؤهلاتهن العلمية بذاتها، ويشمل من سبق لهن التقدم لإعلان الوزارة للوظائف التعليمية (نساء) الذي انتهى بتاريخ 20/7/1430ه وتم تسجيل بياناتهن على موقع الوزارة بالانترنت ولم تتح لهن فرصة التوظيف وعليهن تعبئة طلب جديد، وكذلك من لم يسبق لهن التقدم للوظائف التعليمية النسائية. وقالت وزارة الخدمة إنها تود أن توضح أن على جميع الخريجات الراغبات في التقدم للوظائف التعليمية تسجيل بياناتهن على موقعها على الانترنت، وذلك لضمان دخول المفاضلة وعدم الاكتفاء بالتسجيل السابق على موقع الوزارة. كما أشارت وزارة الخدمة المدنية في إعلانها إلى أن هذا الإعلان يهدف، في هذه المرحلة، إلى بناء قوائم للراغبات في الالتحاق بالخدمة المدنية للعمل بالتعليم العام والتربية الخاصة. وهذا الإعلان لا يعني عند نشره توفر وظائف مناسبة لجميع التخصصات المتوفرة لدى المتقدمات، إذ أن ما سيعلن من وظائف من حيث العدد والتخصص يعتمد على ما سيرد لوزارة الخدمة المدنية من الجهات التي ترغب إعلان ما يمثل حاجتها من الوظائف المعتمدة لديها. وسيتم إجراء مفاضلة المتقدمات اللاتي تتوفر لديهن الشروط المحددة بهذا الإعلان على الوظائف الشاغرة المطلوب شغلها حسب كل تخصص ومركز تقديم البالغ عددها (41) مركزا. وقالت الوزارة إنه نظراً لما رصدته خلال المفاضلة التعليمية التي جرت العامين الماضيين، من عدم دقة بعض البيانات المسجلة من قبل بعض المتقدمات الشيء الذي أدى إلى استبعادهن من المفاضلة التي تجرى آلياً، فإنها تود أن تؤكد على ضرورة قراءة كافة التعليمات والتعريفات والإيضاحات والإرشادات الواردة بالخبر المنشور بموقع الوزارة (www.mcs.gov.sa)، وكذلك ما هو موضح في برنامج طلب التوظيف على موقع الوزارة على الانترنت (حول كيفية تعبئة الطلب، إرشادات، الأسئلة الأكثر شيوعاً، والتعليمات على مستوى الحقل المفصلة)، وذلك قبل الشروع في تسجيل البيانات. وفي حال وجود بيانات غير صحيحة تتحمل المتقدمة مسؤولية ذلك، بما في ذلك استبعاد الطلب وعدم دخول المفاضلة.


الرياض : الأربعاء 5 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15304
الخدمة المدنية: 500 متقدم للوظائف التعليمية لم يسجلوا بياناتهم على موقع الوزارة
كتب-تركي بن منصور:
أوضح المتحدث الرسمي لوزارة الخدمة المدنية عبدالعزيز بن عبدالرحمن الخنين أن ما يقارب (500) خريج ممن وردت أرقام هوياتهم الوطنية من وزارة التربية والتعليم، ممن توفرت لديهم ضوابط القبول للوظائف التعليمية، وتضمن الإعلان مؤهلاتهم وتخصصاتهم لم يسجلوا بياناتهم على موقع وزارة الخدمة المدنية على شبكة الانترنت، وأن (120) متقدما لم يكملوا بياناتهم ويحصلوا على رقم طلب توظيف، رغم أنه إعلانات الوزارة المتكررة والرسائل النصية التي أرسلت على الهواتف المحمولة المسجلة في البيانات الواردة من التربية والتعليم. وأهاب الخنين بمن لم يسجلوا بياناتهم إلى سرعة تسجيلها وإكمالها لمن لم يكملها قبل نهاية دوام يوم الأربعاء 5/6/1431ه وإلا فلن يتمكنوا من دخول المفاضلة.



الرياض : الأربعاء 5 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15304
خلال افتتاح لقاء الخبراء والمختصين لمناقشة الثقافة الإعلامية
مدير مكتب التربية العربي لدول الخليج: الطلاب يواجهون مشكلة المقارنة مع أناس مجهولي الهوية عبر الإنترنت
الرياض- صالح الحميدي
امتدح مدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج الدكتور على بن عبدالخالق القرني أهداف ودور وزاراتي الإعلام والثقافة والتربية والتعليم بدول مجلس التعاون. وقال القرني ل "الرياض" عقب رعايته أمس افتتاح لقاء الخبراء والمختصين بدول مجلس التعاون لمناقشة الثقافة الإعلامية، إن هذا الاجتماع سيسد الفراغ الموجود حاليا بمدارس دول مجلس التعاون نحو إكساب الطلاب قدرات ومهارات عالية في أسلوب التعامل مع الإعلام حيث يعد الإعلام كما وصفه مدرسة أخرى تأثيرها اكبر من المدرسة التقليدية. وأضاف:" إننا إلى الآن لم نمكن طلابنا من التعامل مع تلك المدرسة تعاملا واعيا، ونحن نهدف من خلال هذا اللقاء إلى إعطاء المعلمين والطلاب أدلة يستطيعون من خلالها عقد جلسات يتعاملون فيها مع الإعلام والرسائل الإعلامية تعاملا واعيا إلى جانب التركيز على التفكير الناقد للوسائل الإعلامية". ونبه مدير عام مكتب التربية العربي لدول الخليج إلى أن في كل رسالة إعلامية رسائل منشورة ورسائل لم تنشر، موضحا أن الرسائل التي لم تنشر هي التي بين السطور، وهي أكثر خطورة، وبالتالي هذا البرنامج يهدف إلى إكساب الطلاب والطالبات المهارات التي تمكنهم من معرفة مغزى الرسالة واستهلاكها استهلاكا واعيا، وهذا هو التحسين الذي نريده لطلابنا أمام هذا المد الإعلامي. وأبان أن الطلاب يواجهون حاليا وخاصة في مرحلة الطفولة والشباب مشكلة تأثرهم بمقارنة انفسهم مع اناس مجهولي الهوية من خلال الانترنت وغيره كما هو الحال في الفيس بوك والتويتر وغيرها من المواقع. من جانبها اشارت ل "الرياض" علياء البسطى احد المتخصصات في مجال المناهج الدراسية مشاركة، في اللقاء من دولة قطر لمتابعة معايير المناهج وكيف يمكن تطبيق الثقافة الاعلامية من خلال معايير المناهج الى ان لدى دولة قطر مناهج قائمة على معايير اساسية في جميع المواد الدراسية، وذكرت انها قد تحقق الاهداف من جانب فردي كمادة او بصورة تكاملية من خلال مجموعة من المواد، وتمنت ان يحقق هذا اللقاء تفعيل دور الطالب كمحور اساسي في التعليم الى جانب تميزه بانفتاح ووعي ثقافي كبير جدا، يمكنه من النقد والمناقشة والتفاعل بالشكل الايجابي نحو اعداد خطط مستقبلية تسهم بدور كبير في الثقافة الاعلامية. على صعيد متصل امتدحت الخبيرة البريطانية المشاركة باللقاء السيدة كيري بازل جيت اللقاء ووصفت موضوعاته بالمهمة جدا، وقالت ان معظم الدول اخذت تهتم بالتربية الاعلامية اوالثقافة الاعلامية. واوضحت أن مثل هذا الموضوع لا يدعم من جانب وزارة التربية والتعليم، ولكن من وزارة الثقافة والجمعيات الاهلية والمنظمات غير الحكومية والقطاع الاكاديمي، وعبرت عن تفاؤلها بما حققته وتحققه دول الخليج في هذا الشأن من اجل حماية المجتمع بشكل عام، والطلبة والطالبات بشكل خاص. في حين نوهت عايدة الزدجالي اخصائية الاعلام التربوي بدائرة الاعلام التربوي بوزارة التربية والتعليم بسلطنة عمان الى ان الجهات المعنية بدول مجلس التعاون تنفذ حاليا الثقافة الاعلامية بشكل عام بشكل غير مؤطر. وتمنت الزجالي من خلال هذا الاجتماع تأطير معنى الثقافة الاعلامية من خلال قواعد واسس يمكن من خلالها تقديم الاجود، مشيرة الى أن سلطنة عمان ستستعرض في هذا اللقاء تجربتين تربويتين في مجال المناهج معبرة عن املها في ان يساعد التربويون هذا الاجتماع في تلمس ما يمكن ان يحققوه في هذا الشأن، مؤكدة اهمية دور الاسرة وتعاونها مع وزارة التربية والتعليم، وقالت: إن هاتين الدورين ينبغي ان يكونا متكاملين وغير متعارضين كي يحققا النفع والفائدة لتقدم المجتمع ونموه.


الوطن :الاربعاء 05 جمادىالآخرة 1431هـ
الخدمة المدنية تدعو الخريجات إلى التقدم لوظائف تعليمية
الرياض: مشاري التركي
دعت وزارة الخدمة المدنية، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، الخريجات الراغبات من حاملات درجة البكالوريوس من الجامعات السعودية الحكومية أو الأهلية وكذلك المكتسبة من جامعات خارجية المعتمدة من وزارة التعليم العالي، وكذلك خريجات كليات إعداد المعلمات ودبلوم الكليات المتوسطة ودبلوم محضرات المختبرات المدرسية، إلى التقدم للوظائف التعليمية في مجالات التعليم العام والتربية الخاصة خلال الفترة من 8 إلى 21 جمادى الآخرة الجاري، بشرط ألا تعمل المتقدمات في القطاع الحكومي أو يشغلن مستويات أو مراتب أقل من مستويات الدخول المحددة لمؤهلاتهن العلمية.وأضافت الوزارة في بيان لها أمس أن الإعلان يستهدف اللاتي سبق أن تقدمن للوظائف التعليمية "نساء" التي انتهى إعلانها بتاريخ 20 رجب 1430، ولم تتح لهن فرصة التوظيف وعليهن تعبئة طلب جديد، داعية جميع الخريجات الراغبات في التقدم للوظائف التعليمية إلى تسجيل بياناتهن على موقع الوزارة على شبكة الإنترنت لضمان دخول المفاضلة وعدم الاكتفاء بالتسجيل السابق.وأشـارت الوزارة إلى أن هذا الإعلان يهدف، في هذه المرحلة، إلى بناء قوائم للراغبات في الالتحاق بالخدمة المدنية للعمل بالتعليم العام والتربية الخاصة، ولا يعني توفر وظائف مناسبة لجميع التخصصات المتوفرة لدى المتقدمات، مبينة أن التوظيف من حيث العدد والتخصص يعتمد على ما سيرد إليها من الجهات التي ترغب إعلان ما يمثل حاجتها من الوظائف المعتمدة لديها، على أن تجـرى المفاضلـة للمتقدمـات حسب كل تخصص ومركز تقديم البالغ.ودعت الوزارة المتقدمات إلى ضرورة الاطلاع بدقة على التعليمات والتعريفات والإيضاحات والإرشادات الواردة والمنشورة بموقع الوزارة "www.mcs.gov.sa"، وذلك لتفادي الأخطاء التي تسببت في إبعاد العديد من المتقدمات من المفاضلة التعليمية التي جرت العامين الماضيين.


الوطن :الاربعاء 05 جمادىالآخرة 1431هـ
الخدمة المدنية تدعو 500 متقدم لتسجيل بياناتهم إلكترونيا
الرياض: مشاري التركي 2010-05-19 1:28 AM
أوضح المتحدث الرسمي لوزارة الخدمة المدنية عبدالعزيز بن عبدالرحمن الخنين أن نحو 500 خريج ممن وردت أرقام هوياتهم الوطنية من وزارة التربية والتعليم، وتوفرت لديهم ضوابط القبول للوظائف التعليمية لم يسجلوا بياناتهم على موقع الوزارة على شبكة الإنترنت، وأن 120 متقدماً لم يكملوا بياناتهم ويحصلوا على رقم طلب توظيف، وذلك على الرغم من إعلانات الوزارة المتكررة والرسائل النصية التي أرسلت على هواتفهم المحمولة المسجلة في البيانات الواردة من التربية والتعليم. ودعا الخنين الذين لم يسجلوا بياناتهم إلى سرعة تسجيلها وإكمالها قبل نهاية دوام اليوم الخامس من جمادى الآخرة الجاري، مشيراً إلى أنهم لن يتمكنوا بعد ذلك الموعد من دخول المفاضلة.


الوطن :الاربعاء 05 جمادىالآخرة 1431هـ
القناة الأولى 9.30ص
2010-05-19 3:12 AM
برنامج "صباح السعودية" يستضيف وزير التربية والتعليم رئيس مجلس الأمناء في "الفروسية السعودية" (صندوق الفروسية) الأمير فيصل بن عبدالله. وتطرح مذيعة البرنامح سميرة مدني على الوزير مجموعة من الأسئلة تتمحور في شأن معرض "هدية من الصحراء" الذي تنظمه الفروسية السعودية في ولاية كنتاكي في الولايات المتحدة الأميركية في الفترة من 27-28 من شهر مايو الجاري. وسيكون المعرض بحضور الأمير فيصل، والأمير تركي بن عبدالله بن عبدالعزيز رئيس مجلس ادارة الفروسية السعودية، والأمير نواف بن فيصل نائب الرئيس العام لرعاية الشباب ورئيس الاتحاد السعودي للفروسية، والأميرة عادلة بنت عبدالله بن عبدالعزيز.
الجزيرة :الاربعاء 05 جمادىالآخرة 1431هـ العدد 13747
نائبة وزير التربية اطلعت على التجربة التعليمية في الصين
بكين - معاذ العامر:
استقبل سفير خادم الحرمين الشريفين في جمهورية الصين الشعبية يحيى بن عبدالكريم الزيد بمطار بكين الدولي معالي نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات الأستاذة نورة بنت عبدالله الفايز والوفد النسائي المرافق لها في زيارتها لجمهورية الصين الشعبية.وقد ثمن الزيد جهود نائبة وزير التربية التي تقوم بها في خدمة الوطن من خلال سعيها للرقي بالحركة التربوية التعليمية في المملكة. كما قدمت الفايز شكرها وتقديره للسفير ولسفارة خادم الحرمين الشريفين بالصين على جهودهم المبذولة في خدمة الوطن والمواطن وعلى نجاح جناح المملكة العربية السعودية في إكسبو شنغهاي الذي تم افتتاحه مطلع الشهر الحالي. وقد عقدت نورة الفايز اجتماعاً مع نائب وزير التعليم الصيني في بكين تم خلاله تبادل الأحاديث الودية وسبل دعم التعاون بين البلدين في العملية التعليمية. كما استعرض الاجتماع عدداً من التجارب التربوية التعليمية من الطرفين والتي من شأنها نقل الخبرات والتجارب والاستفادة منها فيما بينهم. كما قامت نائبة وزير التربية بزيارة لمدرسة شاويان الابتدائية وسط العاصمة الصينية بكين برفقة الوفد النسائي المرافق لها اطلعت فيها على أحد النماذج المدرسية المتميزة في الصين. وقد قام الوفد بجولة ميدانية في المدرسة اطلع خلالها على معامل الأنشطة والقاعات المدرسية، وفي نهاية الزيارة تم عقد اجتماع مع إدارة المدرسة قدمت فيه مديرة المدرسة الصينية شكرها وتقديرها لحكومة خادم الحرمين الشريفين على ما قدمته من تبرعات لضحايا زلزال سيشوان وكذلك شكرت سفارة خادم الحرمين الشريفين في بكين على دعمها المتواصل لأنشطة مدرسة شاويان من خلال برنامج التوأمة المقام بين المدرسة السعودية في بكين وبين مدرسة شاويان. وقدمت الفايز شكرها وتقديرها لمديرة مدرسة شاويان ومنسوبيها تعاونهم مع المدرسة السعودية في بكين لإنجاح الرسالة السامية في خدمة الأجيال القادمة، وفي نهاية الاجتماع تم تبادل الهدايا التذكارية وقد كان مع الوفد المرافق لمعاليها حرم سعادة سفير خادم الحرمين الشريفين في جمهورية الصين الشعبية الأستاذة سلمى الزيد. وأوضحت نائبة وزير التربية نورة الفايز للجزيرة أن الزيارة تهدف إلى الاطلاع على تجارب الصين في مجال التربية والتعليم وتبادل الخبرات ونقل ما يمكن نقله من تجارب نستطيع مشاهدتها من خلال الوقوف عليها. وعن انطباعها بعد زيارتها للمدرسة الصينية ذكرت أنه لا يوجد فرق بينها وبين ما هو موجود لدينا من حيث الإمكانات والمباني والكوادر، ونحن قادرون على أن نصل إلى مبتغانا وأن نصبح مثالاً يحتذى به ونحقق أهدافنا التي رسمناها وخططنا لها في ظل دعم خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو النائب الثاني صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ومتابعة صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم.


الجزيرة :الاربعاء 05 جمادىالآخرة 1431هـ العدد 13747
الموهوبون يعرضون مبتكراتهم في جناح التربية بمعرض ابتكار
الجزيرة - صالح العيد:
وجه صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم بمشاركة وزارة التربية والتعليم في معرض ابتكار 2010م الذي تنظمه مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع في الفترة من 9-13 جمادى الآخرة 1431ه الموافق 23-27 مايو 2010م تحت رعاية كريمة من لدن خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز -أيده الله- وذلك بعرض 40 ابتكاراً في المعرض المشار إليه. وكان معالي الأستاذ فيصل بن عبد الرحمن بن معمر نائب وزير التربية والتعليم قد وجه تعميماً لجميع إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات للبنين والبنات بشأن دعوة الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات للمشاركة في المعرض، وأوضح وكيل الوزارة للتعليم د. محمد الرويشد أن لجنة التحكيم استقبلت ما يزيد على 180 ابتكاراً من جميع إدارات التربية والتعليم في المملكة مشيراً إلى أن اللجنة قامت بفحص المخترعات وتحكيمها وترشيح بعض الأعمال الجماعية وبعض الأعمال الفردية بالإضافة إلى ترشيح عدد من اختراعات المعلمين حيث رشح (35) ابتكارا للبنين و(11) ابتكاراً للبنات، بالإضافة إلى عرض يومي لثلاث طالبات في القسم المخصص للمخترعات.


الجزيرة :الاربعاء 05 جمادىالآخرة 1431هـ العدد 13747
الخدمة المدنية تدعو الخريجات الراغبات في التقدم للوظائف التعليمية لتسجيل بياناتهن
الجزيرة - سلطان المواش
أعلنت وزارة الخدمة المدنية، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم، عن دعوة الخريجات (النساء) الراغبات في التقدم للوظائف التعليمية التي ستعلن في مجالات التعليم العام والتربية الخاصة ممن تتوفر لديهن الدرجات العلمية بالتخصصات المحددة بالإعلان من حاملات درجة البكالوريوس من الجامعات السعودية الحكومية أو الأهلية (المماثلة تخصصاتها للتخصصات الموجودة في الجامعات الحكومية المقبولة للتعليم العام وفقاً للمؤهلات والتخصصات الموضحة بالإعلان) وكذلك المكتسبة من جامعات خارج المملكة المعتمدة من وزارة التعليم العالي، وكذلك حاملات درجة البكالوريوس من كليات إعداد المعلمات ودبلوم الكليات المتوسطة ودبلوم محضرات المختبرات المدرسية، وذلك ممن لا يعملن في القطاع الحكومي أو يشغلن مستويات أو مراتب أقل من مستويات الدخول المحددة لمؤهلاتهن العلمية بذاتها، ويشمل ذلك: من سبق لهن التقدم لإعلان الوزارة للوظائف التعليمية (نساء) الذي انتهى بتاريخ 20-7-1430هـ وتم تسجيل بياناتهن على موقع الوزارة بالإنترنت ولم تتح لهن فرصة التوظيف وعليهن تعبئة طلب جديد، ومن لم يسبق لهن التقدم للوظائف التعليمية النسائية. وأوضحت أن على جميع الخريجات الراغبات في التقدم للوظائف التعليمية تسجيل بياناتهن على موقع الوزارة بالإنترنت لضمان دخول المفاضلة وعدم الاكتفاء بالتسجيل السابق على موقع وزارة الخدمة المدنية. كما أشارت وزارة الخدمة المدنية في إعلانها إلى أن هذا الإعلان يهدف، في هذه المرحلة، إلى بناء قوائم للراغبات في الالتحاق بالخدمة المدنية للعمل بالتعليم العام والتربية الخاصة. وهذا الإعلان لا يعني عند نشره توفر وظائف مناسبة لجميع التخصصات المتوفرة لدى المتقدمات، إذ إن ما سيعلن من وظائف من حيث العدد والتخصص يعتمد على ما سيرد لوزارة الخدمة المدنية من الجهات التي ترغب إعلان ما يمثل حاجتها من الوظائف المعتمدة لديها. وسيتم إجراء مفاضلة المتقدمات اللاتي تتوفر لديهن الشروط المحددة بهذا الإعلان على الوظائف الشاغرة المطلوب شغلها حسب كل تخصص ومركز تقديم البالغ عددها (41) مركزا. ونظراً لما رصدته وزارة الخدمة المدنية، خلال المفاضلة التعليمية التي جرت العامين الماضيين، من عدم دقة بعض البيانات المسجلة من قبل بعض المتقدمات الشيء الذي أدى إلى استبعادهن من المفاضلة التي تُجرى آلياً، فإنها تود أن تؤكد على ضرورة قراءة كافة التعليمات والتعريفات والإيضاحات والإرشادات الواردة بالخبر المنشور بموقع الوزارة (www.mcs.gov.sa)، وكذلك ما هو موضح في برنامج طلب التوظيف على موقع الوزارة على الإنترنت (حول كيفية تعبئة الطلب، إرشادات، الأسئلة الأكثر شيوعاً، والتعليمات على مستوى الحقل المفصلة)، وذلك قبل الشروع في تسجيل البيانات. وفي حال وجود بيانات غير صحيحة تتحمل المتقدمة مسؤولية ذلك، بما في ذلك استبعاد الطلب وعدم دخول المفاضلة.


الجزيرة :الاربعاء 05 جمادىالآخرة 1431هـ العدد 13747
د. الدبيان ينوِّه بإنجاز الغنيم والحميد والمشرف والمقيرن 4 طلاب من الرياض ينتزعون المركز الثاني والرابع عالمياً متفوقين على ألمانيا وبريطانيا
الجزيرة- عبدالرحمن اليوسف
استطاع أربعة طلاب في المرحلة الثانوية من الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين في تحقيق إنجاز عالمي للمملكة في معرض إنتل للعلوم والهندسة (isef 2010)، الذي أُقيم في سان هوزيه بالولايات المتحدة مؤخراً.. ويأتي فوز الطلاب السعوديين وتميزهم من بين 1611 طالباً مشاركاً في المعرض لهذا العام من 64 دولة، فيما يشكل أكبر مشاركة للطلاب منذ بدء المعرض قبل 60 عاماً.. وقد نجحوا في التفوق على كل من ألمانيا وبريطانيا، كما نافست دولاً متقدمة علمياً مثل اليابان وكوريا الجنوبية والهند. وأعرب المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين عن تهنئته للطلاب الفائزين قائلاً: إنني وكافة الزملاء في تعليم الرياض من معلمين ومشرفين تربويين نفخر بهذا الإنجاز الذي حققه طلابنا في مشاركتهم الأولى بهذا المعرض الدولي وتفوقهم على دول متقدمة صناعياً وتقنياً مما يعطي دلالة واضحة على تميز وجودة تعليمنا.. وأردف قائلاً: يطيب لي أن أتقدم بالشكر الجزيل لكل من الطالب عبد العزيز بن خالد الغنيم من مدرسة (أسراري الأهلية) بالرياض لفوزه بالمركز الثاني على العالم في مجال العلوم الاجتماعية والسلوكية بمشروعه (قوة الألعاب)، ولتحقيق الطلاب أحمد بن راشد الحميد وفهد بن عبدالإله المشرف وعبد العزيز بن سلطان المقيرن من مدارس (الرياض للبنين والبنات) المركز الرابع على العالم في مجال البيولوجيا الخلوية والجزئية بمشروعهم (قياس الحساسية الإشعاعية للمتلازمة المشابهة للاختلاج المرتبط بتمدد الأوعية الشعرية atld والمسح الوراثي للمتلازمة في المجتمع السعودي).


الجزيرة :الاربعاء 05 جمادىالآخرة 1431هـ العدد 13747
بحضور سلطان بن سلمان ووزيري التربية والإعلام انعقاد أول اجتماع تأسيسي للجمعية السعودية للتراث واختيار الأميرة عادلة رئيسة لها
الجزيرة - الرياض
انعقد في المتحف الوطني بمركز الملك عبد العزيز التاريخي في الرياض أول أمس الاثنين الاجتماع التأسيسي للجمعية السعودية للمحافظة على التراث، الذي دعت إليه الهيئة العامة للسياحة والآثار بهدف تشكيل أول مجلس إدارة للجمعية. وحضر الاجتماع عدد كبير من الأعضاء المؤسسين للجمعية الـ(109 عضو) يتقدمهم صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم، وصاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بن عبد العزيز رئيس الهيئة العامة للسياحة والآثار، ومعالي الدكتور عبد العزيز بن محيي الدين خوجة وزير الثقافة والإعلام، وعدد كبير من أصحاب السمو الأمراء، وأساتذة الجامعات والباحثين والمهتمين بالتراث. كما حضر الاجتماع صاحبة السمو الملكي الأمير عادلة بنت عبد الله بن عبد العزيز وعدد من صاحبات السمو والأكاديميات والباحثات. وأكّد صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بن عبد العزيز رئيس الهيئة العامة للسياحة والآثار في كلمته في الاجتماع على أن مكانة التراث الوطني وأهميته الاقتصادية والثقافية تستدعي العمل بجد من كافة المعنيين للحفاظ عليه والاستفادة منه. وأعرب عن شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز -حفظه الله- على الدعم الكبير الذي يحظى به التراث الوطني، وما يلقاه قطاع التراث في المملكة بشكل أخص من اهتمام خاص من لدنه - أيده الله-، منوهاً في هذا الصدد بما قدمه لخدمة التراث والمحافظة عليه. وأبان الأمير سلطان بن سلمان أن العمل على تأسيس هذه الجمعية الحديثة يأتي في إطار جهود الهيئة العامة للسياحة والآثار التي تبنت عدداً من البرامج في جهودها للحفاظ على التراث العمراني واستثماره اقتصادياً وثقافياً، سواء من خلال ما تتبناه بالتعاون مع عدد من الجهات الحكومية من برامج ومشاريع لتأهيل المواقع التراثية وتحويلها إلى قطاع اقتصادي منتج، أو من خلال جهودها الأخرى في مجالات البحث والترميم والأنشطة الثقافية والإعلامية وغيرها. وأكّد الأمير سلطان بن سلمان أن قضية المحافظة على التراث الوطني هي قضية وطنية، وسيدي خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده حفظهما الله في مقدمة الداعمين لهذه القضية وهم الذين يدفعونا للمحافظة على التراث العمراني انطلاقاً من كونه مصدر إلهام لتاريخنا ومصدراً اقتصادياً وثقافياً مهماً. مضيفاً أن المملكة العربية السعودية اليوم ليست فقط دولة اقتصاد ودولة حراك سياسي وثقافي، هي أيضاً دولة وطن قام على أكتاف حضارات متعاقبة وعلى تراث عريق وعلى تراكم من التفاعل الحضاري والثقافي عبر العصور. وأبان سموه أن الجمعية السعودية للمحافظة على التراث التي تأسست اليوم ستضع على قمة أولوياتها الاهتمام بالتراث الوطني والمحافظة عليه وتنميته ونشر الوعي بأهميته وأبعاده الاقتصادية والثقافية والحضارية، مبدياً اعتزازه وتقديره للأعضاء المؤسسين في الجمعية الذين بلغ عددهم 109 عضو من كافة شرائح المجتمع، ويمثلون شخصيات وخبرات وكفاءات بارزة ستثري أعمال هذه الجمعية ولاسيما في ظل حماس الأخوة الأعضاء لخدمة التراث العمراني والإسهام في جهود تنميته والمحافظة عليه من خلال هذه الجمعية. وأضاف: «وأنا اليوم لم أرشح نفسي لعضوية مجلس إدارة الجمعية حتى أكون محايداً في هيئة السياحة». من جانبه أكَّد معالي الدكتور عبد العزيز بن محيي الدين خوجة وزير الثقافة والإعلام على أهمية هذه الجمعية في دعم وتوحيد الجهود المتعلقة بالحفاظ على التراث العمراني ونشر الوعي بأهميته، مشيداً بالشخصيات التي أسهمت بجهودها الكبيرة في الحفاظ على هذا التراث وتركت بصمة وتجربة تحتذى في هذا المجال.
ونوّه إلى أهمية الدور الإعلامي والثقافي المعول على هذه الجمعية، مبدياً استعداد الوزارة للدعم الإعلامي للجمعية ومساندة أعضائها من خلال البرامج الثقافية المختلفة لتحقيق رسالة الجمعية، وقال: وزارة الثقافة والإعلام بالتعاون مع الهيئة العامة للسياحة والآثار ووزارة التربية والتعليم، سنشكل جميعاً فريقاً متضامناً للحث على الحفاظ على التراث وإظهاره بالصورة الصحيحة الحضارية. وقنوات التلفزيون والإذاعة جميعاً ستشترك وتكون داعمة لهذا الأمر، والإعلام بكل وسائله، الثقافة بكل جوانبها ستحاول أن تسخر إمكاناتها لهذا العمل بعون الله تعالى». وكان الأعضاء المؤسسون للجمعية قد اختاروا مجلس إدارة الجمعية المكون من 15 عضواً، حيث تم اختيار صاحبة السمو الملكي الأمير عادلة بنت عبد الله بن عبد العزيز رئيسة للمجلس والدكتور عبد الرحمن الطيب الأنصاري نائباً للرئيس.



البلاد : الاربعاء 5-6-1431هـ
الأمير فيصل .. صباح الخير
الأمير فيصل بن عبد الله وزير التربية والتعليم ورئيس مجلس الأمناء في "الفروسية السعودية" (صندوق الفروسية). سيكون ضيف البرنامج اليومي "صباح السعودية" اليوم الأربعاء، والذي يعرض على القناة الأولى السعودية. وستحاوره الاذاعية سميرة مدني، التي ستطرح على طاولته مجموعة من الأسئلة تتمحور في شأن معرض "هدية من الصحراء" الذي تنظمه الفروسية السعودية في ولاية كنتاكي في الولايات المتحدة الأميركية في الفترة من 27-28 من شهر مايو الجاري.



اليوم : الأربعاء 1431-06-05هـ العدد 13487 السنة الأربعون
"التربيـة" تتواصل مع المعلمـين "آليـاً" دون الحاجـة للمراجعـة
غازي الشطير – الرياض
أوضح وكيل الوزارة للشؤون المدرسية الدكتور سعد آل فهيد أن وزارة التربية والتعليم تقوم حاليا بتحديث عملية التواصل مع المعلمين والمعلمات وذلك من خلال بعض وسائل الاتصال التي يمكن للمعلمين والمعلمات من خلالها التواصل مع إدارة المعلمين دون الحاجة لمراجعة الوزارة. واضاف: إن ذلك يأتي رغبة في تيسير الإجراءات التي يحتاجها المعلمون، وتسهيل عملة الاستفسارات دون الحاجة للحضور للوزارة أو الانقطاع عن العمل.يشار الى أن وسائل الاتصال التي قامت الوزارة بتحديثها تتمثل في بعض الهواتف والتحويلات ورسائل الـsms، وكذلك من خلال منتديات وزارة التربية والتعليم سواء للبنين أو البنات أو عبر البريد الصوتي. وقد حددت الوزارة مجموعة من أرقام الهواتف للتواصل مع المعلمين والمعلمات، حيث يمكن للمعلمين التواصل على هاتف 014081373 وذلك للتحويلات التالية : 105/106/108 أو على فاكس رقم014050971 وكذلك على الرقم 0566100489 بالنسبة لرسائل الـ sms. أما بالنسبة للمعلمات فمن خلال الآتي: 014020070 أو 014033022 وفاكس 014094226 والاستفسار عن طريق رسائل sms للمعلمات على 0566100937 أو عن طريق البريد الإلكتروني teachers@moe.gove.sa أو على رابط منتديات الوزارة للبنين أو البنات www.moeforum.net






الحياة : الاربعاء 1431/06/05 هجري
«التربية» مستمرة في تطبيق نظام «الإقامة» لتعيين المعلمات
بيشة - محمد الطفيل
يبدو أن وزارة التربية والتعليم مستمرة في تطبيق نظام الإقامة في تعيين المعلمات بعدما تضمن أمس شروطها على المتقدمات للوظائف التعليمية، خصوصاً أن مسؤولين في الوزارة أطلقوا تصريحاتهم في وقت سابق بإلغائه، بيد أن مصدراً مطلعاً أكد لـ «الحياة»، أن نظام الإقامة للمعلمات سيلغى اعتباراً من العام المقبل.واشترطت الوزارة على المتقدمات أن يكون ولي أمرها سواءً كان والدها أم والدتها أم أحد أشقائها وشقيقاتها أو أحد أبنائها يعمل أو يدرس في المنطقة التي تعينت فيها، وفي حال لم يكن لديه عمل مثل (المتسبب، والطالب، والمنتهية خدماتهم بالقطاع العـام أو الخاص) فيمكن قبول الخريجة وإثبات إقامتها بتخرجها من إحدى الجامعات، أو الكليات، أو الثانوية، أو المتوسطة، أو الابتدائية الواقعة في نطاق إدارة التعليم، التي ترغب الخريجة التقدم لها، ومقر ولادتها أو ميلاد ولي أمرها في نطاق الإدارة التي ترغب الخريجة التقدم لها، ولديها عقد عمل على وظيفة حكومية أو أهلية مصدقة من الجهة الحكومية، التي تشرف عليها لمدة عام كامل (المقصود عام دراسي بالنسبة إلى الخبرات التعليمية، وعام كامل بالنسبة إلى الخبرات غير التعليمية على أن تراعى ضوابط احتساب الخبرات في القطاع الخاص المنصوص عليها في دليل التصنيف)، وتكون تلك الخبرة مكتسبة في نطاق إدارة التعليم، التي ترغب الخريجة التقدم لها أو بوجود أي من أشقاء الخريجة المتقدمة (الإخوة و الأخوات) أو أبنائها يدرسون منذ بداية العام الدراسي، الذي يسبق الإعلان مباشرة في أي مرحلة من مراحل التعليم في نطاق الإدارة التي تقدمت لها.وتضمنت شروط الإقامة أن تكون والدة المتقدمة تعمل في نطاق إدارة التعليم التي ترغب الخريجة التقدم لها سواءً في جهة حكومية أم في إحدى الشركات المساهمة كسابك والبنوك وغيرها من الشركات والمستشفيات والمؤسسات المشمولة بنظام التأمينات الاجتماعية. يذكر أن وزارة الخدمة المدنية أعلنت فتح التسجيل في الوظائف التعليمية (النساء) من 8-6-1431هـ حتى 21-6-1431هـ، وسيكون التسجيل مستمراً طوال الفترة.من جهة أخرى، كشف المتحدث الرسمي لوزارة الخدمة المدنية عبدالعزيز الخنين أن نحو 500 خريج وردت أرقام هوياتهم الوطنية من وزارة التربية والتعليم، وتوافرت لديهم ضوابط القبول للوظائف التعليمية، وتضمن الإعلان مؤهلاتهم وتخصصاتهم لم يسجلوا بياناتهم على الموقع الإلكتروني لوزارة الخدمة المدنية.وأضاف أن 120 متقدماً لم يكملوا بياناتهم ويحصلوا على رقم طلب توظيف على رغم إعلانات الوزارة المتكررة والرسائل النصية التي أرسلت على هواتفهم المحمولة المسجلة في البيانات الواردة من التربية والتعليم، مشدداً على سرعة تسجيل البيانات وإكمالها، خصوصاً للذين لم يسجلوها قبل نهاية دوام اليوم (الأربعاء)، وإلا لن يتمكنوا من دخول المفاضلة.


الحياة : الاربعاء 1431/06/05 هجري
وزير التربية والتعليم ضيفاً على «صباح السعودية» في لقاء خاص
الرياض – «الحياة»
يستضيف البرنامج اليومي «صباح السعودية» الذي يقدمه سميرة مدني ومحمد الرديني اليوم (الأربعاء)، وزير التربية والتعليم ورئيس مجلس الأمناء في «الفروسية السعودية» (صندوق الفروسية) الأمير فيصل بن عبدالله. وتطرح في لقاء خاص (مسجل) سميرة مدني، على طاولته مجموعة من الأسئلة تتمحور حول معرض «هدية من الصحراء» الذي تنظمه الفروسية السعودية في ولاية كنتاكي في الولايات المتحدة الأميركية في الفترة من 27 وحتى 28 من شهر مايو (أيار) الجاري. وسيكون المعرض بحضور الأمير فيصل بن عبدالله، ورئيس مجلس إدارة الفروسية السعودية الأمير تركي بن عبدالله بن عبدالعزيز، ونائب الرئيس العام لرعاية الشباب ورئيس الاتحاد السعودي للفروسية الأمير نواف بن فيصل، والأميرة عادلة بنت عبدالله بن عبدالعزيز.وتركّز جانب كبير من الحوار على المعرض الذي يحكي قصة الملك عبدالعزيز الذي وحّد الدولة العصرية على ظهر جواد، ويروي تاريخ كامل عن الفروسية والخيل، كما يحوي مقتنيات ثمينة عن الفروسية، ويضم عرضاً للأزياء وآخر للمجوهرات ولوحة جدارية عن الملك الموحّد رسمها الفنان العالمي الدكتور احمد مصطفى، وعروض موسيقية للفنان سعيد الشرايبي تمثل الارتباط التاريخي لقصة الخيل العربي الأصيلة. وعلى هامش أسئلة المعرض ناقشت مدني مع الأمير فيصل بن عبدالله مدى اهتمام وزارته في تأسيس بنية تحتية لممارسة الرياضة في مدارس البنات، وكذلك كيفية تشجيع طلاب المدارس البنين وترغيبهم في الفروسية والرماية. وألقت الضوء على قرار السماح للمعلمات بتدريس طلاب المرحلة الابتدائية للصفوف الثلاث الأولى، وتمنى الأمير فيصل ألا يفهم هذا القرار بأنه دمج أو ما شابه ذلك، لأن الأمر لا يحتمل الأوجه وهو واضح. وتطرح سميرة أيضاً سؤالاً عن وجود المرأة السعودية في المحفل العالمي رسمياً، خصوصاً وأن الأميرة عادلة بنت عبدالله بن عبدالعزيز تشارك رسمياً في معرض «هدية من الصحراء».



المدينة : الاربعاء 1431/06/05 هجري
نورة الفايز: المديرات والإدارات النسوية ملزمات بإدخال "رجال" الهلال الأحمر لإسعاف الحالات بالمدارس
سعيد الزهراني الطائف
أعطت نائب وزير التربية والتعليم للبنات نورة بنت عبدالله الفائز الضوء الاخضر لفرق الهلال الاحمر بالدخول الى مدارس البنات بمختلف المراحل والادارات الرئيسة لمباشرة الحالات الاسعافية عند حدوثها داخل المرافق التعليمية أيا كانت . وشددت الفائز على أهمية التقيد بالتعليمات وعدم تأخر الفرق الاسعافية في حالة وجود أي طارئ.. تجدر الإشارة إلى أن بعض مديرات المدارس يرفضن دخول فرق الهلال الاحمر بالرغم ان المديرات يستطعن تلافي أي موضوع قبل وصول فرق الهلال الاحمر بحيث يكون الوضع جاهزا تماما في حالة وصول الفرق والإسراع في المباشرة.


المدينة : الاربعاء 1431/06/05 هجري
منيرة العكاس.. مساعدة لمدير تعليم مكة
عبدالله الدهاس - مكة
اصدر صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله آل سعود وزير التربية و التعليم قرارا بتعيين منيرة العكاس مساعدة للمدير العام للتربية و التعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة للشؤون التعليمية .وعبرت العكاس عن اعتزازها بهذه الثقة الغالية مشيرة إلى أنها ستكون حافزا لمواصلة وبذل المزيد من الجهد لخدمة التربية و التعليم في منطقة مكة المكرمة يذكر ان العكاس كانت تشغل منصب رئيسة قسم الإدارة المدرسية بإدارة الإشراف التربوي و لها خبرة في المجال التعليمي و التربوي .


عكاظ : الاربعاء 1431/06/05 هجري العدد : 3258
«التربية»: إخفاق 9281 متقدما في مقابلات الوظائف
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
أبلغ «عكاظ» مصدر مطلع، بأن وزارة التربية والتعليم استبعدت نحو 9281 خريجا من المتقدمين على الوظائف التعليمية؛ بسبب عدم اجتيازهم للمقابلات الشخصية التي انتهت منتصف الشهر الماضي. وأوضح المصدر أن التربية زودت وزارة الخدمة المدنية ببيانات 13 ألف معلم تجاوزا المقابلات الشخصية من أصل 22271 خريجا أجريت معهم المقابلات. وفي شأن متصل، بين المتحدث الرسمي لوزارة الخدمة المدنية عبد العزيز الخنين أن نحو 500 خريج ممن وردت أرقام هوياتهم الوطنية من وزارة التربية والتعليم وتوافرت لديهم ضوابط القبول للوظائف التعليمية وتضمن الإعلان مؤهلاتهم وتخصصاتهم لم يسجلوا بياناتهم على الموقع الإلكتروني. وأفاد الخنين أن 120 متقدما لم يكملوا بياناتهم رغم إعلانات الوزارة المتكررة والرسائل النصية التي أرسلت على الهواتف المحمولة المسجلة في البيانات الواردة من التربية والتعليم. ودعا المتحدث الرسمي للخدمة المدنية الذين لم يسجلوا بياناتهم إلى سرعة تسجيلها وإكمالها لمن لم يكملها قبل نهاية دوام غدا، وإلا لن يتمكنوا من دخول المفاضلة.



Hofhv hgjugdl td hgwpt gd,l hghvfuhx 1431L6L5iJ




معلم التربية الفنية غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 19-05-2010, 02:00 PM   #2
مراقب عام ونائب رئيس لجنة تطوير المنتدى
 
الصورة الرمزية معلم التربية الفنية
 
تاريخ التسجيل: Sep 2007
الدولة: في البيت والمنتدى
المشاركات: 7,676
شكراً: 0
تم شكره 0 مرة في 0 مشاركة
معدل تقييم المستوى: 341
معلم التربية الفنية is a jewel in the roughمعلم التربية الفنية is a jewel in the roughمعلم التربية الفنية is a jewel in the roughمعلم التربية الفنية is a jewel in the rough



████████████████████
المقالات التربوية
████████████████████

الرياض : الأربعاء 5 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15304
شهادات لا تثبت علماً ولا تنفي جهلاً
د.عثمان الصيني
تذكّرت مقولة أستاذنا الدكتور علي أبو المكارم أن شهادة الدكتوراه «لا تثبت علماً ولا تنفي جهلاً» وأنا أرى هذه الهجمة الكبيرة على هذه الألقاب لدينا أكثر من أي جهة أخرى حتى أصبح هناك العديد من مزودي هذه الخدمة الذين يفوقون شركات الاتصالات وبفواتير تقل كثيراً عن فواتيرهم ما بين وسطاء ومكاتب وممثلين ثم تطورت إلى الخدمات الإلكترونية بحيث أصبحت لا تكلف أكثر من اتصال هاتفي ورسائل إلكترونية وتحويل بنكي ثم اختر ما شئت من الشهادات، وعبارة الدكتور أبو المكارم هي نفسها التي ردّدتها عندما عرض أحدهم على زميلنا أبي عبدالله أن يقوم بتدبير شهادة دكتوراه له وهو على مكتبه مقابل مبلغ مالي وتبرع شخص آخر في موقف منفصل بأن يرتب له تسجيل الدكتوراه في جامعة عربية ويقوم بكتابة رسالة الدكتوراه له، وكان رأي الزميل هو نفسه رأي الدكتور أبو المكارم. الخطورة تكمن في الفئة الثالثة التي حصلت على دكتوراه افتراضية وهي في مواقع قيادية تربوية لأنها قامت بتزييفٍ للحقيقة والحصول على الشهادة بأيسر الطرق وهي في الوقت نفسه تشرف على مؤسسات تربوية تضبط التعليم مشكلات شهادة الدكتوراه لم تكن تخرج في السابق في معظمها عن أمرين : أحدهما السرقات العلمية وذلك بأن يسطو أحد الباحثين في أطروحته على نصوص للآخرين تكون في أقلها فقرات من كتب أو رسائل جامعية وتمتد إلى فصول كاملة منها، وهذه مسألة يمكن ضبطها إما عن طريق لجان المناقشة أو تكتشف فيما بعد عن طريق أحد الباحثين وعلاج أمرها سهل ميسور سواء عن طريق المجالس العلمية في الجامعات أو التقاضي عبر القنوات القضائية، والأمر الآخر الحصول على شهادات من جامعات سيئة السمعة في العالم العربي أو الغربي وهي الشهادات التي سميت وقتها بدكتوراه البترو دولار حيث كانت هناك جامعات تقدم ما يشبه التسهيلات للطلاب عن طريق برامج خاصة لهؤلاء الطلاب خارج مواصفات البرامج المقدمة لطلابها الوطنيين، ولكن هذه الحالة كانت قليلة ومعروفة ويتداولها الخريجون همساً أو في مجالسهم ويتوافر فيها الحد الأدنى وهو حضور الطلاب محاضراتهم في تلك الجامعات وقضاؤهم الوقت المطلوب في الدراسة وإنهاؤهم المتطلبات الجامعية . أدركت وزارة التعليم العالي خطورة هذه المشكلة لسببين أولهما سبب معرفي يتعلق بمصداقية الشهادات العلمية، والأمر الآخر أن من يحمل مثل هذه الشهادات المضروبة قد يتسنم مواقع قيادية وعندها فإن ضرره لا يقتصر عليه فقامت بوضع قوائم للجامعات المعتمدة والمعترف بها بناء على خبرات كثير من المبتعثين والخريجين إلى مختلف الدول وتقارير الملحقيات الثقافية التابعة لها، ثم ذهبت إلى خطوة أبعد وهي اشتراط أن يثبت من حصل على الدكتوراه من بلد معين قضاءه مدة فيها تمثل الحد الأدنى من الحضور اللازم لحصوله على الشهادة، لكن تلك الجامعات الباحثة عن البترو دولار تغلبت على ذلك بمرونة قضاء المدة فأصبح طالبها يذهب في الإجازات والعطلات حيث لا دراسة في تلك الجامعات أصلاً ولكنها تثبت على الأقل في جواز السفر أن الطالب قضى المدة في تلك البلاد، وبعد أن اتسع الأمر اشترطت الوزارة موافقتها المسبقة على الدراسة ولكن طلاب الألقاب يعودون بالشهادة دون الرجوع إليها، واتخذت الوزارة نتيجة لذلك قراراً بأن مثل هذا النوع من الشهادات له قيمة علمية، ولكن لا قيمة وظيفية له ومن ثم لا يترتب على هذه الشهادات أي التزامات أو تعيينات إدارية أو مالية . الغاية من الحصول على شهادة الدكتوراه هي في الأصل معرفية بنيل درجة علمية تثبت أن حاملها متخصص وباحث في الفرع الذي تخصص فيه ويترتب عليها نتيجة هي بمنزلة الفرع من الأصل، وهي حصوله على وظيفة أهلته لها شهادته العلمية، وعندما اختل بعض الشروط انفكت العلاقة بين الشهادة والوظيفة وظهرت المقولة الإدارية في أن الشهادة لها قيمة علمية ولكن ليست لها قيمة وظيفية وبعد ذلك انفكت العلاقة المعرفية والوظيفية عنها لدى بعض القادرين على الدفع وغير المحتاجين إلى القيمة المعرفية أو الوظيفية وإنما كانت الغاية من ذلك الوجاهة العلمية بعد أن أصبحت الوجاهة الاجتماعية كلأً مستباحاً وأمراً مشاعاً عقب طفرتين مرت بهما البلاد وأصبحت الوجاهة الدينية محصورة بعد وضع المحاذير على استخدام لقب الشيخ، فصار لقب الدكتور تطوراً أكثر وجاهة للمسبحة الكهرمان والولاعة الذهبية . من السرقات العلمية في الرسائل الجامعية إلى الدراسة الفعلية في جامعات متساهلة وغير معترف بها إلى دراسة صورية وحضور فعلي في جامعات تجارية موجودة، تطور الأمر إلى جامعات قائمة فعليا لكنها لا تتطلب دراسة أو حضوراً فعلياً والمتطلبات الأكاديمية المطلوبة فواتير مالية مكتملة السداد، وامتد الأمر بعد ذلك إلى جامعات افتراضية على الإنترنت ليست لها مواقع فعلية على أرض الواقع سوى مكتب إداري أو غرفة في فندق للمندوب وموقع إلكتروني وحسابات بنكية حقيقية . جهود وزارة التعليم العالي رافقتها جهود من وزارة التربية والتعليم التي استخدمت المبدأ الإداري نفسه وهو الفصل بين القيمة العلمية والقيمة الوظيفية منذ أن بدأت هذه المسألة في الظهور لكنها بعد أن استشرت بدرجة كبيرة في مؤسساتنا التعليمية أصدر الأمير فيصل بن عبدالله وزير التربية والتعليم تعميماً يؤكد فيه على الإجراء المتخذ وهو عدم اعتماد الشهادات العلمية دون ابتعاث أو الاستفادة من الألقاب الأكاديمية ما لم تكن الجامعة معترفاً بها من وزارتيْ التعليم العالي والخدمة المدنية كما أطلق عبارة شديدة اللهجة عندما ذكر أن عدم الالتزام سيكون سببا للنظر في موقع المسؤول عن تلك الجهة. غير أن الأمر يحتاج إلى تفصيل، فهناك فرق بين من حصل على درجة علمية من جامعة معترف بها نتيجة لطموحه وحرصه ورغبته المعرفية ولكنه لم يتمكن من الحصول على الموافقة في ظل بيروقراطية إدارية تعيق طموحه فهو لم يستوف الشرط الإداري ولكنه استوفى الشرط الأكاديمي، وبين آخر حصل على الشهادة بعد أن درس في جامعة غير معترف بها ولكنها قائمة، وثالث حصل على شهادته من جامعة افتراضية ليست موجودة على أرض الواقع أو موجودة ولكنه لم يستوف الشرط الأكاديمي فيها . قد لا تملك الوزارات محاسبة من هم في القطاع الخاص لكن الخطورة تكمن في الفئة الثالثة التي حصلت على دكتوراه افتراضية وهي في مواقع قيادية تربوية لأنها قامت بتزييفٍ للحقيقة والحصول على الشهادة بأيسر الطرق وهي في الوقت نفسه تشرف على مؤسسات تربوية تضبط التعليم وتحرص على أن ينال الطلاب والطالبات شهاداتهم بشكل دقيق ومنضبط وتكافح الغش ومع ذلك تجاهر بوضع حرف الدال المضروب أمام اسمها فالقضية ليست «النظر في موقع المسؤول عن الجهة» وإنما في المبدأ الأخلاقي الذي يجعل حامل الشهادة المزيفة مشرفاً على تعليم الطلاب مبادئ التعليم وأخلاقيات التربية .


الرياض : الأربعاء 5 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15304
مدارسنا وتأسيس ثقافة العقل
محمد إبراهيم فايع
لا أحد ينكر أهمية وضع عقوبات رادعة لكل مخالف أيا كان نوع المخالفة ولكن يفترض أن يتم تأسيس ثقافة لزراعة القيم والمثل في عقل كل إنسان قبل تطبيق الأنظمة العقابية حتى يتعرف عليها ويعرف أنه في حال تطبيقه لها فهو أمام ممارسات صحيحة وعند اختراقه لها فهو يعرض نفسه للعقوبات وأن القانون ساعتها لايحمي المغفلين. وفي نظام ساهر المروري تشكر جهود المرور في إقامته للحد من مجازر الطريق التي خطفت أرواحا بريئة نتيجة للتهور والمخالفات المرورية وأخطرها في نظري السرعة وقطع الإشارة الحمراء وإن كان الأمر سيقتصر على الطرق الرئيسة ولكن لعل ذلك يكون مستقبلا لتغطية كافة الطرق والتقاطعات وأنا هنا أشير إلى دور المدرسة في ترسيخ السلوكيات الإيجابية بوصفها المكان الذي يقضي فيه الطالب جل ساعات يومه فلابد من غرس القيم واحترام الحقوق ومراعاة الأنظمة والالتزام بالمعايير المنظمة للعيش والحياة ومن ذلك احترام أنظمة المرور والمعلم بما يملك من تأثير قوي على طلابه يمكنه القيام بدوره التربوي لصناعة السلوك الإيجابي عند طلابه فإن أبناءنا بحاجة إلى تربية سلوكية شاملة ليتعرفوا على واجباتهم ويعرفوا حقوقهم ولنتذكر تلك الحكمة الصينية التي تقول : في بذار اليوم كل أزهار المستقبل فكما نحن نعد الشباب اليوم سنجدهم في الغد.


الجزيرة :الاربعاء 05 جمادىالآخرة 1431هـ العدد 13747
لما هو آت
الجائزة

د. خيرية إبراهيم السقاف
تململت الصغيرة في ركنها، تمطت وأرسلت عينيها تجوبان ما حولها، كان الصبح قد أسفر والكل قد خرج لرزقه، أما هي فقد نامت وهي على وعد من أمها أنها سوف ترافقها التجول في الطرقات، والبحث عن البالونة التي وعدت كبيرة القطط بجائزة لمن يمسك بها من القطط سليمة، دون أن يتسلل أحد أسنانه أو أظفاره إلى جلدتها الخارجية، فيطلق ما بداخلها من هواء، فالقطة الكبيرة قد وضعت هذه المسابقة لتتعرف إلى من يستطيع من القطط أن يقلد الإنسان في قدرته على أن يتسلل بيديه لفريسته دون أن يترك فيها أثراً، ودون أن يغير شكلها الظاهري،...»فلة» وهذا كان اسمها، لم تجد أمها حين استيقظت، فبحثت عنها في المنزل الكبير، وفي الزوايا، وخيل له أنها سوف تجدها في المطبخ الكبير لربما كانت جائعة، غير أنها لم تجد لها أثرا، فكرت «فلة» وأعادت التفكير، ومن ثم أيقنت أن أمها القطة «وردة» قد ذهبت تبحث عن البالونة، وتركتها وحدها،.. فخرجت للشارع الممتد، ألقت نظرة ذات اليمين وذات الشمال، لكنها لم تعثر على أثر، جمعت قواها، وندمت على الأيام التي أمضتها مرفهة في هذه الدار الكبيرة، وعرفت أن الأيدي التي كانت تتلاقفها وتداعبها، لم تكن لتجديها نفعاً في لحظة تحتاج فيها لقواها الخاصة، ولشجاعتها الذاتية، لكنها عزمت أن تتحدى الجميع، وأولهم أمها، فانطلقت تبحث عن البالون،... أمضت يوما وهي تخرج من منفذ لآخر، وتعبر شارعا وتقطع ممرا، صادفت الكثير من القطط المشاركة في المسابقة، وبعد عناء طويل،.. خيل إليها أن على بعد هناك قططا كثيرة تتجمع على أمر..., فذهبت تستطلعه، وما إن وصلت، ودست نفسها بين الجمع، إلا ووجدتهم يتحلقون على أشلاء البالونة، وبين أولئك كانت كبيرة القطط صاحبة المسابقة، وفيهم أمها،.. ذهبت «فلة» تفكر فيمن سيحصل على الجائزة، لكن البالونة قد تحولت لقطع متناثرة، والشرط الأول للمسابقة هو الإمساك بالبالونة سليمة دون ثقب..، وبهوائها دون أن يتطاير،.. لكن كبيرة القطط قطعت عليها تفكيرها وهي تعلن فوز البالونة ذاتها بالجائزة وإن كانت أشلاء متناثرة، وبأن الجائزة سوف تعلق على رفات البالونة، ذلك لأن البالونة التي تمزقت إربا بين هذه الثلة من القطط، حين كل منهم يتناولها من جهة، إنما هي قد أثبتت أن القطط التي لا تفكر، قد ضيعت الجائزة باغتيالها البالونة...
مضت «فلة» وهي مطمئنة، إذ في حين كسرت الخوف في نفسها، واعتمدت على شجاعتها وخرجت من مظلة أمها، فإنها لم تسهم ولا بأظفر أو ناب في تمزيق البالونة..
ينما لم تكن البالونة غير فقاعة هواء..


الجزيرة :الاربعاء 05 جمادىالآخرة 1431هـ العدد 13747
نهارات أخرى
تدريس المعلمات لصغار الذكور!

فاطمة العتيبي
المبررات التي دفعت وزارة التربية والتعليم للموافقة على نهج المدارس الأهلية المتمثل بضم طلاب الفصول الأولية إلى مدارس البنات كي تعلمهم معلمات في فصول مستقلة -هي مبررات- قوية ومقنعة، ومبنية على دراسات وتجارب ناجحة عالمياً وعربياً ومحلياً. وليس هنا مجال ذكرها فقد سبقني إلى ذلك كثيرون. وأتمنى أن يتم ذلك في بعض المدارس الحكومية أيضاً. لكن أود أن أتساءل عن مبررات المعترضين -مع ملاحظة أني أحترم رأيهم - وأقدر حقهم في الاختيار،فليس في كل القرارات الجديدة التي تتبناها الحكومة ما يلزم بل هي أقرتها لمنح الناس المزيد من الحرية في الاختيارات المتعددة في حياتهم، وفق ما يريدون،دون أن تفرض عليهم شكلاً معيناً وفي ذلك توسيع على الناس ومزيداً من دعم الحريات الذي تنتهجه حكومة خادم الحرمين الملك عبد الله بن عبد العزيز. يقول المناوئون لهذا القرار: إن الطفل قد يعجب بمعلمته وقد يصفها لأبيه مما ينقل الإعجاب إلى الأب الذي هو (على جريف؟) مما يخلق الإشكال الأسري ويعرض الأم لمنافسة غير متساوية مع المعلمة!!!
هذا التصور الذهني عن جاهزية الرجل السعودي للتعلق بأي امرأة، وتنازله السريع عن بيته وأسرته, هو مبرر قوي لدعم القرار وليس الوقوف ضده, فمن المؤكد أن هذا ناتج من نظرة الرجل للمرأة المحددة دائماً بالجسد،مما يجعلها رهينة المتعة في تصور الرجل نظراً لعدم إزاحة هذا التصور بتصور آخر يجعل من المرأة راسخة في معتقده بأنها زميلة عمل وشريكة في مناحي الحياة العملية والتعليمية، مؤكداً أن الجيل الذي تتلمذ على يد معلمات في مراحله الأولية سيمتلك تصورات إيجابية ومتنوعة عن المرأة ولن يحصرها بالمرأة المنافسة لزوجته!!
هذا يفسر لنا ما يحدث حالياً من رفض بعض الرجال لوجود المرأة القوية في محيط أعمالهم حتى لو من وراء حجاب لأن الصورة الذهنية القارة لديهم أن المرأة هي زوجة تنحصر أحاديثها معه في سؤالها الأزلي: ماذا تريد أن تأكل اليوم؟ أو طلبها اليومي: (تعال ودنا للدكتور الولد حرارته مرتفعة!!)
لا قبول في عقله الباطن لامرأة تتحدث عن السياسة والثقافة والخطط التربوية المتقدمة، ذلك خروجاً عن النسق يستدعي الدفاع عن حياض الحق، وهو جهاد مشروع له فيه استخدام كافة الأسلحة البيضاء والسوداء!
من مصلحة صغار ذكورنا أن يتتلمذوا على يد نساء، لأنهن أكثر قدرة على احتواء الأطفال والأكثر سعياً للابتكار والتجديد في أساليبهن التربوية. كما أن من مصلحة المجتمع التي ستظهر لاحقاً على هذا الجيل أن يتعامل الأطفال مع النساء خارج التصور الذهني الواحد المرتبط فقط في الأدوار المنزلية المعتادة، مما يجعل التعامل مع المرأة يتم في أطر إنسانية متعددة.


الجزيرة :الاربعاء 05 جمادىالآخرة 1431هـ العدد 13747
التربية الوطنية أم التربية العملية؟
د. عبدالله بن سعد العبيد
لا شك أن وزارة التربية والتعليم تعلم يقيناً أنها من تمهد الطريق لمستقبل الأجيال، وهي بذلك تحمل أمانةً تهيئة أولئك الشباب والشابات ليس فقط لدخول التعليم العالي، وإنما لما بعد ذلك، فهي تغرس فيهم القيم والمبادئ التي تُشكل مع الأيام رؤى ذلك الجيل وتوجهه، وتصقل لديهم مواهبهم وتنمي قدراتهم. ولا أشك مطلقاً أن القائمين على الوزارة والتعليم بشكل عام في المملكة يجهلون صعوبة ذلك وما قد تؤول إليه الأمور فيما لو لم يُحسن ذلك الغرس وتلك التهيئة. حينما أقر منهج التربية الوطنية في مدارسنا كنا في أمس الحاجة لإقرار منهج يهتم بالتربية العملية والسلوك الوظيفي والانضباطي. لست ضد إقرار منهج التربية الوطنية وإن كنت أجهل حقيقةً السبب في إقراره، إلا أنني أطالب وبشدة بضرورة النظر في تطوير منهج دراسي يهتم بالتنمية والإنتاج ويعلم أبناءنا قيم الانضباط في العمل والسلوك الوظيفي القويم وأسباب التنمية الاقتصادية والاجتماعية والعلاقة بينهما ومبررات الاهتمام بهما. يقول الدكتور عبدالرحمن محمد العيسوي في كتابه «سيكولوجية التنمية والإنتاج»: تتضح أهمية قضية التنمية في مجتمعاتنا العربية وشمولها وتنوع جوانبها، وحاجتها للارتكاز على أسس علمية ومنهجية، ذلك لأنها ليست عملية عفوية أو ارتجالية لأن المجتمع لا ينمو من تلقاء نفسه، بل لا بد له من المجهود المنظم والمخطط والمدروس لكي يسرع في خطى نموه، ولعل ذلك يمثل الفرق بين التطور الطبيعي أو النمو الطبيعي والتطوير العمدي المقصود أو بين النمو الطبيعي والتنمية. وكان الدكتور العيسوي قد أشار قبل ذلك إلى مفهوم التنمية الذي نما وتطور واتسعت آفاقه، وصاحب ذلك النمو انحسار مفهومه في الإطار الاقتصادي حيث كان يسود الاعتقاد بأن التنمية الاقتصادية التي تتمثل في رفع مستوى الدخل للفرد كفيلة وحدها لتحرير الناس من مشكلاتهم الاجتماعية والتعليمية والسياسية وكان مما يساق في تأييد هذا الرأي الاستشهاد بالثورة الصناعية الأوروبية التي أدت إلى انخفاض معدلات الوفيات وارتفاع مستوى عمر الفرد وتحسين الغذاء وارتفاع مستوى الدخل الفردي وزيادة عدد المساكن الصحية وما إلى ذلك. والحقيقة التي كشفت عنها دراسات كثيرة، أن التكنولوجيا فشلت في حل مشكلة الإنسان الأوروبي، فلقد حدث تطور كبير في جانب واحد فقط من حياة المجتمع وهو الجانب المادي أو التكنولوجي ولم يواكبه تقدم في الجوانب المعنوية والقيم الأخلاقية، ومن ذلك أن انتشار الآلة أدى إلى انتشار البطالة التي أدت بدورها إلى العديد من الأمراض الاجتماعية الخطيرة، ونتج عن الثورة الصناعية كذلك ضعف الروابط الأسرية وضعف سلطان الرجل ونزول المرأة لميدان العمل الخارجي ما سبب في إضعاف الرعاية الأسرية للأبناء وأدى ذلك إلى آثار سلبية عديدة في التنشئة الاجتماعية. ومن هنا تتضح ضرورة مواكبة التنمية الاجتماعية للتنمية الاقتصادية، فالتنمية الاقتصادية وحدها تشبه الآلة التي لا تجد من يديرها من القوى البشرية، كما تشبه التنمية الاجتماعية التي لا تجد سنداً اقتصادياً المخبز الذي لا يوجد به دقيق. فالتنمية الاقتصادية مهما بلغت دقة الأدوات المستخدمة فيها لا بد لها من تحريك النظم الاجتماعية والإدارية وترشيدها ولا بد من الوعي ونشر روح تحمل المسئولية وتنمية قدرة الأفراد على استيعاب التكنولوجيا ومستحدثاتها الجديدة وحسن استخدامها، ولا بد من توفر العلاقات الإنسانية والعدالة الاجتماعية التي تكفل إشراك الناس في التخطيط التنموي والتنفيذ والمتابعة واتخاذ القرارات والإشراف ثم الانتفاع الأمثل بثمرات التنمية.. ومهما اختلف العلماء حول أهمية العنصر الاقتصادي والاجتماعي، فإنه يمكن القول إن قيمة العنصر البشري في التنمية لا يماثلها أية قوى أخرى، لأن الإنسان هو صانع التنمية وليس العكس والإنسان المشار إليه هنا هو ذو الكفاية الإنتاجية والأخلاقية المرتفعة، الذي سينال قسطاً وافياً من التعليم ويتمتع بصحة جيدة، وتتوفر له وسائل الحياة الآمنة في حاضره ومستقبله. إلى لقاء قادم إن كتب الله.


البلاد : الاربعاء 5-6-1431هـ
قضايا حسمت .. واخرى تنتظر
أ.د. إبراهيم بن عبد الكريم الصويغ
تحت عنوان ابي في مدرستي اقامت مدرسة ابتدائية للبنات في بريدة برنامجا يطبق المناهج المطورة لأول مرة على مستوى المنطقة، وفي عنيزة احتفل بمرور خمسين عاماً على تأسيس اول مدرسة حكومية للبنات، كان خلال هذه المدة قد تم تعميم على سائر انحاء المملكة ووصل اعلى مستوياته في مسيرة متفاوتة متأثرة باختلاف القناعات الإجتماعية بين المناطق.هذا الاختلاف يحدث في كافة المجتمعات، ومن ذلك على سبيل المثال أن البرلمان البريطاني وهو من اقدم المجالس النيابية في العالم، إذ تمتد جذوره الى القرن الثاني عشر، فإن اول امرأة لم يتم انتخابها لعضويته إلا في عام 1918م، واول عملية لزراعة قلب كانت عام 1967م قام بها الدكتور كريستيان برنارد في جنوب افريقيا وليس في هيوستن عندما كان في كلية بيلر للطب مع الدكتور مايكل ديبيغي، إذ لم تكن الأنظمة آنذاك تجيز ذلك في الولايات المتحدة.كذلك فان المجتمع السعودي كغيره فيه تحفظ على العديد من القضايا حتى اكتملت القناعة بقبول ما لا يتعارض مع مبادئه، ومن ذلك تعليم المرأة والصور الفوتوغرافية والتلفزيون والأدوات الموسيقية والتعامل مع البنوك والتأمين وتخصص القانون، كما تقبل مؤخراً مزاولة المرأة للمحاماة وشغلها العديد من الوظائف بما في ذلك الهندسية، ومشاركتها في انتخابات الغرفة التجارية وانضمامها كعضوة لمجلس إدارتها.رغم هذا بقيت مواضيع اخرى معلقة يدور النقاش حولها ويتكرر وهي الأكثر وضوحاً والأقرب للحسم، فهي ليست مواضيع فكرية او نظرية مطلقة حتى يكون الزمن كفيلاً بالوصول الى قناعة حولها، بل هي مواضيع تتطلب اقامة منشآت حكومية وخاصة ذات مواصفات عصرية، تتأثر بمرور الزمن، من ذلك موضوع إنشاء صالات مغلقة لممارسة الطالبات الأنشطة الرياضية في المدارس.هو موضوع استغرق وقتاً حتى حسم بالموافقة مؤخراً وايضاً ووفق على اندية رياضية مغلقة للنساء في العاصمة المقدسة، وبقيت مواضيع كقصر العمل في محلات الألبسة النسائية الداخلية على النساء معلقاً، فتأجيل قرار حسم هذه المواضيع وما يماثلها يضيع الوقت مما يتسبب في إقامة منشآت وفقاً لقناعات اليوم عاجزة عن استقبال قناعات الغد.
sowaygh@*****.com


البلاد : الاربعاء 5-6-1431هـ
الكتابة للطفل .. تعني الكثير
فهد بن محمد علي الغزاوي
لنقترب من أنفسنا أكثر ونعود بذاكرتنا لحياة الطفولة المبكرة وأيضاً المتوسطة والمتأخرة. حتى نكون أكثر واقعية في أن هناك حقيقة هي أن الكتابة للأطفال ليست أمراً سهلاً وميسوراً لكل من هب ودب. ويعتقدُ الكثير منا أن الأمرَ بجملته عملية سهلة يقوم بها أي شخص. مجرد أن يجمع في رأسه فكرة ومدخلاً ونهاية لتلك الفكرة التي تسمى بقصة الطفل ويعتقدُ أنها كتابة للأطفال يقول ذلك بكل زهو وفخر وإعجاب وكأنه تمكن بهذه السهولة البسيطة من امتلاك المقدمة أو الناصية التي يصعب على الكثيرين اعتلاءها والوصول إليها. حقيقة إن الكتابة للطفل تتطلب تمكُناً من جميع النواحي وهي معرفة الطفولة بخصائصها ومظاهرها وأساليبها وكذلك الحال لكل مرحلة من مراحل الطفولة. فكلما نزلنا مرحلة أو اعتلينا أخرى في حياة الطفل يصبح الوضع أكثر دقة ووضوحاً وأحياناً تعقيداً وذلك لاختلاف مظاهر النمو وسرعتها وتغيرها وتقلب خصائصها. ومعرفة ما هي كمية اللغة التي تميز كل مرحلة عن الأخرى وبالتالي رغبات الطفل وميوله المختلفة وهذا يحتاج إلى كاتب متخصص لديه دراية بمراحل النمو المختلفة إضافة إلى أن تكون جميع المعاني والكلمات المترادفة هي واقعة في بيئة الطفل التي سمعها وتعود على النطق بها. إن أدب الطفل يمثل لنا حالة متقدمة في الكتابة بل وأعتبره من أكثر الفنون الأدبية صعوبة على الإطلاق خاصة في عصرنا الحاضر الذي أوكل فيه الأمر إلى غير أهله (أمه) بمجالات التعليم والتدريب والنطق والحنان من قبل الخادمات أو المربيات. وهذا يحتاج لمن يريد أن يتصدى لهذا النوع من الكتابة والإبداع فيه أن يكون ملماً بالمفاهيم والمصطلحات التربوية التي تعمل على بناء شخصية الطفل وترسخ قيمه وثوابته وتقاليده وجعله عضواً نافعاً في مجتمعة بمكتسباته ومخزونه من مفردات اللغة. أعتقد أن هناك شرطاً مهماً جداً وهو أن يكون هذا الكاتب على مستوى الواقع الطبيعي الذي يعيشه الطفل المعاصر حتى يعرف آفاق الخارطة المعرفية واللغوية التي تتناسب وعمر الطفل ومستوى ذكائه وبيئته. في نظري أن هناك صفة أكثر جدية وواقعية للتصدي لأدب الطفل وهي أن يمتلك الكاتب أو الروائي المصداقية لدي غالبية الأطفال الذين يتعامل معهم من خلال ما يكتبه. فاللغة والمعاني تحقق تواصلاً واقعياً نعتبره كتربويين أمناً نفسياً وإدراكاً حسياً لننُقل من خلاله ما نريد, ونغرس في الطفل ما نحب من قيم وأفكار ومفاهيم وسلوكاً تربوية. لابد أن يملك الكاتب مقدمة إبداعية مشبعة بالإبداع والخيال وأسلوب التشويق والترغيب مع سلاسة وبراءة الصياغة. فالموهبة وحدها لا تكفي ولكنها تفتح آفاقاً ومجالات واسعة أمام الكاتب لأن يُكمل رسالته من خلال المتابعة المستمرة لإنجازات الآخرين وإبداعاتهم في كافة المجالات سواء كانت نفسية أو اجتماعية. مما يؤسفُ له أن كثيرين كتبوا للأطفال ولكنهم استسهلوا العملية الكتابية للطفل وهم في حقيقة الأمر لا يعنيهم كل ما تقدم ذكره ولكنهم قدموا بذلك نماذج من القصة والمسرحية والرواية والأعمال الأدبية البعيدة كلياً عن خصائص الطفل ومقومات الكتابة له فالكثير مما كتبوه وقدموه ضاع وتلاشى ولم يعد يُذكر. وهم للأسف فاشلون أمام أنفسهم قبل أن يكونوا كذلك في نظر الطفل. رغم أن كثيرين من هؤلاء في الوطن العربي كُتبت عنهم دراسات وملأوا الإعلام ضجيجا وعجيجاً مستغلين مواقعهم في صحافة الطفل، ولكنهم تلاشوا ولم يبق منهم شيئاً يذكر سوى ذكريات هشة.وكما يقولون أنه لا يصح إلا الصحيح ففي حقيقة الأمر لم يبق من أولئك الذين كتبوا للطفل إلا القلة التي تعد على الأصابع الذين لا زالوا يواصلون شرف الكتابة والإبداع وعلو الهمة والشموخ للتصدي لأدب الطفل الحديث وهم الذين ستقرأ لهم أجيالنا في الحاضر والمستقبل. ويحضرني هنا في هذا المقام هذا السؤال. متى نرى الطفل يمسك بالقصة ويتشبث بها ويقرأها بشغف من أولها حتى أخرها دون انقطاع ويترك كل ما هو حوله من ألعاب وأصدقاء؟. فمن خلال ذلك فقط نعرف أن أسلوب القصة شيق وجذاب وعنوانها مغري ومفرداتها ومعانيها مناسبة لخصائص الطفل وعمر الطفل وميوله وبالتأكيد ستؤثر فيه. إن الكاتب أجاد في الوصول إلى مدارك الطفل وآثار أحاسيسه ورغباته حتى جعله ينسى كل ما حوله ويتفرغ للقصة. لابد لنا من الارتقاء بأدب الطفل وإعادة مكانته وأهميته ومفعوله لبناء شخصية الطفل ولا أشك أن هذا الموضوع شائك جد ويحتاج لبحوث ودراسات ومؤتمرات متخصصة. وأهم من هذا وذاك النية الصادقة من قبل المؤسسات التعليمية والخاصة والتربويين والأدباء والمفكرين في بلادنا لوضع إستراتيجية محددة المعالم للارتقاء بما يُنتج للطفل العربي سواء كان مطبوعاً أو مرئياً أو مسموعاً. مع ضرورة الاهتمام بالكاتب وتشجيعه معنوياً ومادياً بجانب دعم إصدارات الطفل لتصل لكل الأطفال الغير قادرين على الشراء مع العودة للمناهج الدراسية وطلب مشاركة المعلم وأولياء الأمور والأطفال العاديين والنابهين والموهوبين الذين هم نصف الحاضر وكل المستقبل.


البلاد : الاربعاء 5-6-1431هـ
صباح الإبداع
محمد حامد الجحدلي
للإبداع وجه ناصع بالبياض يُعبِّر عن صدق ملامحه فصباحات الإبداع لها مناخات هي الأقرب دائما لتحقيق الهدف ولكي لا أبعد عن الموضوع كثيرا فقد كان صباح الأربعاء الماضي صباحا غير عادي فعلا ليس لكوني أحد شهود العيان لعدد من اللوحات الإبداعية التي صاغتها أفكار شبابنا بثانوية علي بن ابي طالب بجدة وقُدِّمت بشكل يليق بمن اشرف على الإعداد لها من أسرة المدرسة طلابا ومعلمين وإدارة تربوية تُدرك ماهية الإبداع وأقرب الطرق للوصول إليه. هنا لا أمتلك إلاّ أن أزف التهنئة للزميل الأستاذ محمد الشهري مدير المدرسة وقائد كتيبة الإبداع مثمنا الجهود المتميزة التي تحققت في هذه المدرسة والتهنئة لكل مبدع من أبناء هذه المدرسة برعاية وحسن توجيه من الزملاء المعلمين الذين استطاعوا أن يقدموا هذه النماذج الرائعة من سواعدنا الوطنية في أجمل صورة ذهنية لكل من يتذوق معنى الإبداع بكل مساحات التنوع الأدبية والعلمية.وفي كلمة للدكتور سعود السلمي مدير مكتب التربية والتعليم بالصفا تضمنتها النشرة المصاحبة لملتقى الأعمال الإبداعية الأول قال فيها : وكأني أتطلع إلى المستقبل المشرق في هذه النماذج الإبداعية التي صورت مفهوم التميز وأعادت صياغته لصور إبداعية تنم عن وجود عقول ابتكارية تحمل أرقى معاني العطاء والتميز. وعن انطلاقة فكرة الملتقى الإبداعي الأول لمدارس مكتب التربية والتعليم بالصفا أضاف قائلا : وهاهي تظهر مشرقة وضاءة ترسم لنا لوحة إبداعية تكاملت كل جوانبها وكان مبدعوها أبناءنا طلاب مدارس مكتب التربية والتعليم بالصفا ونحن إذ نكرم الإبداع والمبدعين في هذا الملتقى ونعبر لهم عن فائق الاحترام والتقدير نظير تميزهم وفكرهم البناء. وفي كلمة مرتجلة لرجل المحفزات التربوية ومشجع الأعمال الإبداعية الأستاذ عبدالرحيم بن مساعد المغربي بحكم تخصصه في مادة الرياضيات ومن خلال موقعه القيادي كمساعد لمدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة قال فيها ( إننا اليوم نخرج عن المألوف وزحمة الأعمال المكتبية الروتينية المعتادة بصورة يومية لنرحب بالمبدعين من أبنائنا الطلاب ونبارك لهم هذه الأفكار الإبداعية مضيفا بأنه لاخوف من الإبداع مطالبا توجيه الدعوات للآباء ليشاركوا أبناءهم لجيل المستقبل الوطني إبداعاتهم ويكونوا عونا لهم بالتشجيع المعنوي. المشهد التربوي الذي ألفه الحاضرون هي الروح المعنوية العالية لفريق التميز الذي ساهم في إخراج هذا العمل بإيجابياته والآلية الإشرافية الميدانية التي تابعت مراحل ولادة هذه الأعمال الإبداعية من قبل مساعدي مدير مكتب التربية والتعليم بالصفا ورؤساء الأقسام والمشرفين بجميع التخصصات التربوية.


اليوم : الأربعاء 1431-06-05هـ العدد 13487 السنة الأربعون
مدرسة طارق بن زياد..

محمد المسحل
عندما هم القائد الإسلامي الشهير طارق بن زياد لفتح الأندلس قبل أكثر من 1330 سنة، وعبر السواحل المغربيةً، إلى الضفة الأخرى من المضيق وحط قدميه على السواحل الأسبانيةً، وتجمع هو وجنوده عند الجبل الذي سمي والمضيق أدناه باسمه (مضيق جبل طارق)، ذُكر في بعض المراجع التاريخية أنّه أَمر بحرق السفن التي عبر بها هو وجنوده المضيق، وخطب فيهم خطبته الشهيرة التي قال فيها: «أيها الناس أين المفر؟ البحر من ورائكم والعدو من أمامكم وليس لكم والله إلا الصدق والصبر، واعلموا أنكم في هذه الجزيرة أضيع من الأيتام في مأدبة اللئام..» إلى آخر الخطبة العصماء، أتذكر بهذا الموقف حال أبنائنا وبناتنا الصغار في مدارسهم في عصرنا الحالي..
يذهب الصغار لمدارسهم في السادسة صباحاً.. ليتم حشو عقولهم عنوة بكل أنواع العلوم، من لغات وأدبيات وحساب ورياضيات.. ودينيات واجتماعيات، ولا يسمعون هناك سوى كلمات: ادرس.. ذاكر.. يا ويلك.. يا ظلام ليلك.. لنا اللحم.. ولأبوك العظم.. انتبه! يا لوح.. قم قف عند السبورة.. العصا لمن عصا.. أنت معاقب.. أنت متأخر.. أنت قليل أدب.. أنت كسلان.. أنت محروم من الفسحة.. أنت فيك اللي فيك! فيتجرعون كل عصارات السلبية الموجودة على وجه الأرض منذ أن يفتحوا أعينهم صباحاُ.. وحتّى عودتهم لمنازلهم. وعندما يعودون لمنازلهم فرحين لخروجهم من سجون السلبيّة والعقد، يُفاجأون بآبائهم وأمهاتهم يستقبلونهم بـ: هاه؟! يلّه، طلّع واجباتك! ادرس..! المدرس الخصوصي وصل، تجهّز! لا تفشلنا بأقاربنا وجيراننا! نريدك أن تصير مهندسا.. طيارا.. قائدا.. ضابطا.. قويا.. مديرا.. خطيرا.. سميرا. (مين سمير؟!)، وأنتِ تصيري دكتورة, ومعلمة.. ومهندسة..! يا ويلك إن سقطت.. أين نتيجة اختباراتك...؟! أين سجلك الدراسي...؟! لماذا عاقبوك في المدرسة يا كسلان...؟! طقّوه... اضربوه... خذوه.. فغلوه... عزروه... فشلوه.. احرموه... احبسوه... وعقّدوه! ليتم تجريعه في البيت أيضاً أشد عصارات السلبية مرارة...! وكأن حال هؤلاء التلاميذ والتلميذات يقول: المدرسة من أمامنا.. والبيت من ورائنا!.
بما أن هذا هو الحال الغالب لتلاميذنا ذكوراً وإناثاً، إذاً لماذا نستغرب عندما يصاب الكثير منهم بالأمراض والعقد النفسية، وعندما يلجأ بعضهم لأطراف أخرى خارج البيت؟! أو عندما يهربون من المدارس جسدياً وذهنياً! أو عندما يقرر بعضهم الانطواء على نفسه؟! كيف نريدهم أن يحبّوا العلم والتعلم في محيط مليء بالسلبية والفوضى التعليمية التي تتعامل مع عقول هؤلاء الصغار على أنها مخازن معلومات لا بد من حشوها بأكثر كمّيّة ممكنة من المعلومات! كيف تريدون منهم أن يكونوا أذكياء وهم يعامَلون على أنهم ليسوا كذلك؟!
لن تقوم لنا قائمة في العلم طالما تمسكنا بالجاهليّة التعليمية التربويّة التي تستقبل الصغار بطابور الصباح الموروث من الأنظمة الثورية التي لا زالت تستنزف شعوبها باسم الثورة، وتودعهم وعلى ظهورهم عشرة كيلوغرامات من الكتب، وتطلب منهم أن ينسخوا ما حفظوه منها على الأوراق.. وألف داهية بما استوعبوه وفهموه!
طارق بن زياد، وقف في طابور صباح واحد فقط ليقول لجنوده إنّه يحترمهم ويثق بهم وكسب بذلك عقولهم وقلوبهم، لم يهددهم ولم يعنّفهم، ولم يطلب منهم حفظ كتب أو الاستماع لإذاعة صباح مكررة سمجة،.. تحدّث معهم على أنهم بشر شجعان وأذكياء يدركون يفهمون، وليسوا مجرد آلات.. أو حمير تحمل أسفاراً!


المدينة : الاربعاء 1431/06/05 هجري
من السلوكيات المدمرة: التسلط
أ.د. سالم بن أحمد سحاب
وهذه ظاهرة سلوكية مدمرة تظهر علانية في المدارس بصورة خاصة، ولا يُستبعد حدوثها حتى على مستوى البالغين في المنزل. والواقع أن للمنزل (خاصة في العالم الثالث) دوراً رئيسياً في نقل السلوك إلى المدرسة، فالمتسلط على أخ أصغر أو على أخت لأنها الأضعف دون أن يواجهه أحد الوالدين، سيحاول حتماً فعل الشيء نفسه مع أقران يراهم مناسبين للعب دور الضحية المتقبلة أو المستسلمة لهذا السلوك البغيض. وتشير كثير من الدراسات في الغرب أن أكثر من نصف طلبة المدارس يتعرضون لهذا السلوك المؤذي بنسب متفاوتة. وفي العمل، تقول الدراسات أن حوالى 30% من الموظفين في الولايات المتحدة يواجهون شيئاً من التسلط من قبل رؤسائهم أو زملائهم في العمل من خلال نشر الإشاعات المهينة أو التحرش اللفظي أو حبس معلومات مهمة لإنجاز العمل حتى تبدو الضحية مقصرة في عملها. وفي هذه الحالة ينصح الخبراء الضحية بمقاومة هذا العدوان بالرد بطريقة طبيعية وبصورة محددة وثابتة. ومن أشهر الضحايا لهذا السلوك المدمر، تلك الحادثة التي وقعت في الولايات المتحدة بداية هذا العام لطالبة عمرها 15 عاماً عانت من الأذى اللفظي الجارح المصحوب بعبارات قبيحة مباشرة وعبر الرسائل النصية، والإهانة بصوت عالٍ في قاعات المدرسة. وفي 14 يناير الماضي تعرضت الفتاة نفسها إلى سخرية شديدة من بعض زملائها أثناء وجودها في مكتبة المدرسة، كما تعرضت لضربة من علبة مشروبات غازية ألقيت من سيارة عابرة. وفي اليوم نفسه أقدمت الفتاة فوبي على شنق نفسها في منزلها. هذه الحادثة وإن تجاوزت حدود رد الفعل الطبيعي، إلا أنها تصور مدى حجم الأذى النفسي الذي تتعرض إليه ضحية التسلط والاستئساد. وفي المقابل تقول الدراسات أيضاً أن المتسلط نفسه عرضة لعوامل الإحباط، فهؤلاء غالباً ضحايا لسلوكهم المشين، فهم مثلاً أكثر عرضة للإخفاق وحتى للجوء للانتحار أحياناً. بقي أن نعترف إن على المجتمع الراشد عدم السكوت على هذا السلوك المدمر، ويجب محاربته في المنزل أولاً ثم المدرسة ومحيط العمل، وكل بيئة ينمو فيها، فهو استبداد مرفوض وتسلط مقبوح.


المدينة : الاربعاء 1431/06/05 هجري
انطلاقة مرشدات السعودية.. الحكاية من البداية !
نبيلة حسني محجوب
سأؤجل حكاية البداية التي مهدت لهذه الانطلاقة المهمة التي تمثل نقلة نوعية في مسيرة نهضة المرأة والفتاة السعودية في عهد الأب الراعي والملك المعطاء عبدالله بن عبد العزيز آل سعود حفظه الله ورعاه، سأرجئ الحديث قليلا عن ظروف الغراس الأول لهذه النبتة المباركة التي بدأ حصاد ثمارها يوم 2 جمادى الثانية 1431هـ 16مايو 2010م بأول دفعة من الزهرات والمرشدات والقائدات أرجوكم أحفظوا هذا التاريخ جيدا، لأنه يمثل فتحا مجيدا في مسيرة تعليم الفتاة السعودية، على نفس القدر والأهمية التي يمثلها تاريخ انطلاقة تعليم الفتاة السعودية عام 1380هـ!
حكاية انطلاقة مرشدات المملكة العربية السعودية، أوردها كما سمعتها من الصديقة العزيزة مها أحمد فتيحي قبل سنوات؛ خلال لقاء جمعنا بالأختين من دولة البحرين الشقيقة القائدتين فوزية وفائقة أمين، وأنها استعانت بهما لتدريب المرشدات، كونها تولت رئاسة مجلس خريجات مدرسة دار الحنان، وبدأت في التفكير في إعادة نشاط المرشدات الذي كانت إحدى ثمراته أو نتاجه، ففكرت وبحثت عن أحد رجالات العمل الكشفي المؤسسين للكشافة في المملكة العربية السعودية - لأنه لايوجد تاريخ حركة كشفية نظامية خاصة بالفتيات لدينا- قادها البحث إلى رئيس الكشافة القائد عباس حداوي، وسألته المشورة في موضوع المرشدات فاقترح عليها هذين الاسمين: فوزية وفائقة أمين من البحرين، فأسرعت ( مها ) بحماس شديد للتواصل معهما وبدأت أولى خطوات رحلة الألف ميل التي قطعتها في عامين، محققة اللجنة التأسيسية لجمعية مرشدات المملكة العربية السعودية، تحت مظلة وزارة التربية والتعليم ورئاسة الوزير صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله آل سعود وقائد كشافة المملكة العربية السعودية!
وسأورد الحكاية من كلمة العزيزة مها أحمد فتيحي التي ألقتها في منتدى المرشدات يوم الأحد 16 مايو 2010م تقول: ( عندما تكونت لجنة خريجات دار الحنان، وشرفت برئاستها من قبل زميلاتي الخريجات؛ أخذت أتلفت حولي في مجلس الإدارة، فوجدت أن 16 عضوة من أصل 18عضوة كن في نشاط المرشدات أثناء الدراسة، فاسترعى انتباهي حب الخدمة والعطاء والمبادرة والرغبة في خدمة الوطن وفتيات الوطن ... فوجدت لزاما البدء في خطوات ثابتة نحو برنامج شامل تلتزم فيه كل فتاة من خلال الوعد الذي تأخذه على نفسها عندما تقرر الانضمام للنشاط طواعية دون إكراه وتعمل بموجب قانون المرشدات وهي البنود التي تحتوي على الصفات الطيبة التي تهدف إلى تربية المواطنة الصالحة وهي: شريفة، مخلصة، نافعة، صديقة، مؤدبة، رفيقة، مطيعة، صبورة، مقتصدة، نظيفة السريرة (المظهر والمخبر) وضحت الزهرات هذه البنود إنشادا تعبيريا على المسرح أمام مئات الحاضرات من سيدات المجتمع والمسئولات عن التعليم الأهلي ومندوبات عن تعليم الشرقية والرياض، وأمام صاحبة السمو الملكي راعية المنتدى وحفل انطلاقة المشروع الأميرة الجميلة خُلقا وخَلقا، عطاء وكرما، بساطة وتواضعا، وبطبيعة الحال علما وثقافة ولباقة عادلة بنت عبد الله بن عبد العزيز، وصاحبات السمو الأميرات، لم أشهد حفلا بمثل هذا الحضور والتنظيم والدقة في المواعيد وروعة الكلمات وتناغم الأداء، ليس انحيازا للعزيزة مها ولا تبرؤاً من الانحياز، فلا يعيبني انحيازي الكامل لفكرها وجمال روحها وكل خصالها الجميلة بمافيها إصرارها على النجاح الجماعي، فهي تعشق العمل الجماعي التطوعي بروح الفريق الواحد فهي قائد بحق، لكنها الحقيقة دون تحيز، لأنها استطاعت أن تثبت حسن القيادة وجمالها بتنظيمها هذا المنتدى بتعاون كافة أفراد فريق العمل، سواء عضوات اللجنة التأسيسية أو القائدات والمرشدات اللاتي تم تدريبهن خلال الفترة الماضية، كي يكن نواة العمل الكشفي المؤسسي في المملكة العربية السعودية، وبطبيعة الحال لا يمكن إغفال دور مركز السيدة خديجة بنت خويلد وحرفية وحيوية الرئيس التنفيذي للمركز د/ بسمة العمير، وثقة المجتمع في مها فتيحي أو القائدة مها، لذلك سارع بالحضور والالتزام بالموعد، ولم تخذله (مها ) حققت له كل التطلعات؛ باقة من الزهرات والمرشدات والقائدات نواة العمل الكشفي وثمرة الغرسة الأولى، وأمسية ممتعة حد الإبهار! لن تصدقوا أني طول الوقت كنت أحاول السيطرة على دموعي ربما من الفرح، أو من الدهشة، ومحاولة التحقق أني أعيش حقيقة واقعية مائة بالمائة، أو كما قالت مها: « عندما نرى الأشياء ندركها إلا أن إدراك الأمور قبل رؤيتها يمثل إشكالا فكريا لا يستطيع المرء أن يتجاوزه إلا بتحقيق مايدركه أمامه عيانا بيانا» لذلك أحاول أن أنقل الصورة كما رأيتها في إشراقها وتألقها، كي تدركوا كم حرمت الفتاة السعودية من هذا النشاط الكشفي الذي يحتفل العالم بمئويته هذا العام، وأننا تأخرنا كثيرا، لولا مبادرة أبله سيسيل رشدي مديرة مدارس دار الحنان قبل ستة وأربعين عاما، ربما كنا مازلنا نعيش في مرحلة عدم الوعي بأهمية هذا النشاط الكشفي للفتاة، أو المرشدات: ( هي حركة أهلية تطوعية تربوية اجتماعية ثقافية ترويحية شاملة تهدف إلى خلق وبناء المواطنة الصالحة التي تتمسك بدينها وأخلاقها ومبادئها المنتمية إلى الدين ثم الوطن، والخادمة لمجتمعها المحافظة على بيئتها المتعاونة القادرة على الإبداع واتخاذ القرار وتحمل المسؤولية)دعوني أشرح لكم شعار المرشدات الذي تمثله الزهرة الثلاثية كما جاء في كلمة القائدة مها فتيحي، فالزهرة الثلاثية ثابتة في مفاهيمها ومدلولاتها وان اختلفت في ألوانها حسب كل بلد، فهي تشير إلى: الطريق السوي، الوعد والقانون وتمثلهما النجمتان، وبنود الوعد وتمثلها الأوراق الثلاثة، أما الشعلة فتمثل حب البشرية. مازال للحكاية بقية طويلة ربما أستطيع اختصارها في المقالة القادمة!!


عكاظ : الاربعاء 1431/06/05 هجري العدد : 3258
هموم الناس
دكتوراة منسوبي التربية والتعليم
ياسر سلامة
من حصلوا على درجة الدكتوراة من جامعات عربية أو أجنبية دون إذن مسبق من عملهم أو دون أن تكون الجامعات موصى بها ليس شرطا أن يكونوا مزورين أو مدلسين، فالأمر يجب أن ينظر ويناقش من جهتين. الأولى أن الشهادات التي حصلوا عليها قد تكون من جامعات غير موصى بها، وغير مدرجة ضمن قائمة إدارات معادلات الشهادات في وزارة التعليم، وقد فصلنا في المقال السابق أن هذه القائمة من المؤكد أنها صيغت بمقاييس ومعايير، لكنها تختلف من وقت لآخر وتحذف منها ويضاف إليها جامعات أيضا من وقت لآخر مما يعني أنها ليست الكلمة ولا الرأي الأخير في الجامعات. وفي أوقات تمنع أو توقف وزارة التعليم الابتعاث لدولة بأكملها بحجة تكدس المبتعثين فيها، وهذا لا يقلل من مكانة مؤسساتها العلمية، ويؤكد أن القائمة غير الموصى بها أوجدت بمعايير مختلفة من وقت لآخر. الجهة الثانية والتي تعتبر في نظري الأهم في مناقشة موضوع من حصلوا على شهادة الدكتوراة من منسوبي إدارة التربية والتعليم هي التأكد من مصداقية هذه الشهادات، بمعنى هل هي فعلا صادرة من جهاتها أي مصدقة من الجامعات والجهات العلمية التي حصلوا على شهادتهم منها أيا كانت هذه الجامعات موصى بها أو لا، فمصداقية هذه الشهادات لا شك في أنه يصب في صالحهم ودلالة كبيرة على أنهم لم يرتكبوا جرما ولا يستحقوا كل هذا الهجوم غير المبرر، لأن ما يبقى من اختلاف لا يعدو كونه اختلافا إداريا بحتا، وحصولهم على دكتوراة من دولة عربية كالسودان مثلا ومن إحدى جامعاتها المصرحة من وزارة التعليم السودانية يؤكد أنهم بذلوا جهدا مثلهم مثل غيرهم للحصول على درجة الدكتوراة ولم يحصلوا على أهم الدرجات العلمية هدية أو منحة هذا من جانب، ومن جانب آخر مساومتهم بالتخلي عن حرف الدال أو النظر في مواقفهم الإدارية أو القيادية يجعلنا نسأل هل هناك قرار سابق واضح وصريح في وزارة التربية والتعليم يمنع من يرغب في أن يطور نفسه بالحصول على درجات علمية كالماجستير والدكتوراة أو البكالوريوس دون أن يحصل على موافقة من جهة عمله، هذا إذا علمنا أن هذه الدراسة لم تؤثر على قيامه بواجبه تجاه عمله وفي أوقات أخرى كانت على حساب بيته وأسرته. الموضوع بأكمله يبين أننا أمام أزمة فكر يدعي التغيير وهو من يقاومه دون أن يدرك أن التنمية المستدامة التي يترنم بها بعض المسؤولين اليوم قيمتها الحقيقية في أنها مشروع اجتماعي وليس اقتصاديا فقط ومن أهم بنوده انفتاح التعليم، وجعله حقا مستحقا لكل مواطن وبالأساليب والقوانين العلمية العالمية وليست المحلية.


عكاظ : الاربعاء 1431/06/05 هجري العدد : 3258
أشـواك
حي ميت
عبده خال
قلت من زمن طويل إن معدة التعليم لن تســــــتطـيــع هضم أعداد الخريجات (من كل الجامعات) لكي يعملن في حقل التعليم. وبسبب هذا نجد طوابير الخريجات يقف متراصا بالعشرات منتظرا فرصة الدخول إلى العمل (ليس أي عمل بل عملا مشروطا وهو التعليم). ولأننا دأبنا من زمن طويل على استقبال خريجات الجامعات (ومن أي التخصصات) في التعليم حتى فاض عن الحاجة مئات المرات ولا زال المكان الوحيد المرحب به لعمل المرأة هو التدريس بينما بقية الأعمال يعتريها النقص الحاد. وسبب هذه المشكلة هو العامل الاجتماعي ويالهذا العامل الاجتماعي، فكل مشكلة تعوق حركتنا للأمام يتم الكشف أن وراءها موقف اجتماعي متصلب وهذه المواقف المتصلبة هي التي عطلت سير الحياة وشكلت عقدا هنا وهناك. ولو افترضنا أن هذا المجتمع هو جسد حي تعرض لجلطة ويمكن إذابتها قبل أن تودي بحياة المريض فهل ينتظر الطبيب موافقة أهل المصاب كي يذيب تلك الجلطة. هذا مايحدث معنا، فتجلطات واقعنا يقف أمامها كل مسؤول مكتوف اليد، منتظرا الموافقة من سي السيد.!
وها هو الدكتور عبد الواحد الحميد يشخص حالة في منتهى الخطورة حين تحدث في يوم المهنة في جامعة الأميرة نورة أن ارتفاع نسبة البطالة بين النساء إلى 28.4 في المائة مقارنة بـ 6.9 في المائة للذكور بأنه كارثة في بلد يستخدم ملايين العمالة الوافدة. مبينا أن أشد معوقات عمل المرأة هو العامل الاجتماعي. إذن العامل الاجتماعي هو البعبع الذي يرعب أي مسؤول يبحث عن حل، فإذا رأه ارتعدت فرائصه وفر من مكانه.!
إذن، ما جدوى الجامعات التي تخرج سنويا مئات الآلاف من القوة البشرية النسائية والتي ليس لها منفذ سوى التعليم.؟
هذا السؤال يوقفنا أمام تفرعات كثيرة: إذا كانت الجامعات تعلم بأنها تدفع بمئات الآلاف من الفتيات المؤهلات وعلى افتراض أن سوق العمل يرحب بهذه الإعداد، فلماذا لا توجد الحلول لحلحلة موقف المجتمع المتصلب من عمل المرأة؟
وإذا لم تتم حلحلة ذلك التصلب فليقف تدريس المرأة لأن المسألة لها علاقة بالجدوى الاقتصادية، فما يصرف على تعليم المرأة في التعليم العام والعالي مبالغ مهولة أنفقت من أجل تأهيل الثروة البشرية لكي تنهض بأدوار مهنية حالما تنهي تعليمها، فإذا كانت عشرات الآلاف من الخريجات يشترطن العمل في التعليم فهذا خلل فادح في التركيبة الاجتماعية. وأعتقد أنه حان الوقت للوقوف بحلول جذرية تبطل تجلطات المجتمع الذي يقف حيال عمل المرأة وإلا فإن توقف الدورة الدموية للمجتمع واقعة واقعة.ومع أننا نعيش هذا التوقف إلا أن إهمال إيجاد الحل سيصيبنا بالسكتة الدماغية .. ونظل أحياء موتى في نفس الوقت.


الندوة : الاربعاء 1431/06/05 هجري العدد : 685
درس للآباء
ناصر مهنا اليحيوي
تعلمنا الكثير من فضيلة الشيخ علي الطنطاوي رحمه الله رحمة واسعة وأسكنه فسيح جناته.. وخاصة برنامجه الشهير (نور على الدرب) (وارجو ان لا تخونني الذاكرة). واتذكر في هذا المقام قصة ذكرها فضيلته عن ابنة ابنته وهي تدرس في الصف الرابع الابتدائي فطلبت منه (رحمه الله) ان يسمع لها القرآن كواجب مدرسي طلبته منها المعلمة فسمع لها الآيات المطلوب منها حفظها.. وبعد ان انتهت سألته حفيدته ببراءة الاطفال من يقرأ القرآن أفضل انت ام معلمتنا؟ فرد عليها وبالتأكيد ان معلمتها افضل منه بمراحل.. مع العلم (ان الفرق بينهما واضح) . وقد ذكر فضيلته مبرر ذلك.. حيث قال انني حينما ارفع من قيمة المعلمة في نظر طالبتها.. فإن طالبتها تحترمها أكثر وتستفيدمنها اكثر.. بعكس لو قللت من شأنها فان الطالبة لا تحترمها ولا تستفيد منها. وقد ذكر فضيلته انه كلما حافظنا على قيمة المعلم ومكانته كلما حققت المدرسة اهدافها المنشودة. وليت فضيلته بيننا اليوم ليرى الفكر الذي يعيشه الكثير من الاباء الذين قد يصل الامر بالبعض منهم على تحريض ابنائهم ضد معلميهم .. وقد يصل بالبعض منهم ان يتوعد المعلم بالويل والثبور امام ابنائه وقد يأتي فعلاً للمدرسة ويخطىء على المعلم ويقلل من شأنه امام طلابه وزملائه. صحيح ان بعض المعلمين لا يحترمون انفسهم ولا يحترمون رسالتهم فتجده لا يعمل على ان يكون (القدوة الحسنة لابنائه الطلاب) ولكن بالتأكيد أن هذا ليس مبرراً للتقليل من شأنه امام طلابه بل يمكن التحاور معه وبشكل هادىء بعيداً عن اعين الابناء. ان سبب روعة الجيل السابق وتميزه هي النظرة التي كانت تنظر فيها الاسر الى المعلم والثقة التي تمنحه اياها في تعليم وتربية ابنائها ولهذا وجد (الجيل المحترم) انما ما يحصل للمعلم اليوم من عدم تقدير.. وعدم توقير المعلم لنفسه ومكانته جعل العملية التربوية والتعليمية تحتل كثيرا مما انعكس سلباً على نوعية مخرجاتها.. ولهذا علينا ان نعيد الهيبة للمدرسة ونعيد الهيبة للمعلم لنصنع الأجيال التي نفخر بها.
آخر السطور:
اذا قصرت يدك عن المكافأة فليصل لسانك بالشكر








معلم التربية الفنية غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 19-05-2010, 02:04 PM   #3
مراقب عام ونائب رئيس لجنة تطوير المنتدى
 
الصورة الرمزية معلم التربية الفنية
 
تاريخ التسجيل: Sep 2007
الدولة: في البيت والمنتدى
المشاركات: 7,676
شكراً: 0
تم شكره 0 مرة في 0 مشاركة
معدل تقييم المستوى: 341
معلم التربية الفنية is a jewel in the roughمعلم التربية الفنية is a jewel in the roughمعلم التربية الفنية is a jewel in the roughمعلم التربية الفنية is a jewel in the rough

█████████████████████████
ادارات التربية والتعليم
██████████████████████████

الرياض : الأربعاء 5 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15304
الشمسان يلتقي الفائز الأول على مستوى القصيم
المذنب – فهد الشامخ
استقبل مدير التربية والتعليم بمحافظة المذنب إبراهيم بن علي الشمسان بمكتبه مؤخرا مدير متوسطة حذيفة بن اليمان علي بن صالح الحماد ورائد النشاط بالمدرسة منصور بن إبراهيم القنيصي وأستاذ اللغة العربية بالمدرسة وليد بن عبدالعزيز المذن والطالب محمد بن عبدالله السيف الفائز بالمركز الأول على مستوى منطقة القصيم والخامس على مستوى المملكة في مسابقة المهارات اللغوية والأول مكرر في مهارات النحو على مستوى المملكة والتي اختتمت فعالياتها الأسبوع الماضي في محافظة القريات وتم إعلان الفائزين على مستوى الإدارات التعليمية حيث حققت إدارة التربية والتعليم بين الإدارات التعليمية المركز الأول مكرر في مسابقة مهارة النحو والمركز الخامس في مسابقة المهارات اللغوية على مستوى المملكة وفي ختام الزيارة شكر الشمسان مدير ومنسوبي وطلاب متوسطة حذيفة بن اليمان على هذا الإنجاز الطموح والمشاركة الفاعلة في المنافسة في المسابقات التي تنظمها وزارة التربية والتعليم بين الإدارات في كل عام مؤكداً أن هذا التميز الذي حققته المدرسة ونافست عليه بين الإدارات التعليمية لم يتحقق إلا بتكاتف جهود كافة العاملين بالمدرسة من معلمين وإداريين كما تمنى للطالب الفائز وللمدرسة التوفيق والإعانة.


الرياض : الأربعاء 5 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15304

تعليم الخرج يستضيف العروض المسرحية ل 6 إدارات تعليمية
الخرج – فادي المقرن
تستضيف إدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج برنامج المنافسات المسرحية ,حيث سيشارك فيه كل من إدارات التربية والتعليم (الرياض–الحوطة والحريق–الأفلاج –وادي الدواسر–الخرج )اعتبارا من يوم الأحد الثامن من الشهر الحالي ودعا النشاط الثقافي بالإدارة المدارس لحضور المشاركات لما للنشاط المسرحي من أهمية وتفاعل مع ما يناقش فيه من اهداف تربوية او سلوكية تنمي مدارك الطلاب وتوسع معارفهم.


الرياض : الأربعاء 5 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15304

تعليم بنات بيشة يؤمن 60 معمل حاسب
بيشة - عبدالله المعاوي
انتهت إدارة التربية والتعليم للبنات في بيشة من تأمين 60 معملاً للحاسب الآلي في المدارس التابعة لها في محافظة بيشة والمندوبيات التابعة لها في كل من بلقرن وتثليث وخيبر الجنوب مراعية في ذلك اكتمال تجهيز هذه المعامل بأجهزة الحاسب الآلي ووسائل السلامة. وأوضح مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة بيشة جلوي محمد آل كركمان أن العمل جار لتسليم 6 وحدات متكاملة لرياض الأطفال تتوفر بها جميع الإمكانيات اللازمة عبارة عن غرف مجهزة بألعاب الأطفال مصممة خصيصاً لرياض الأطفال لتطبيق أسلوب التعليم عن طريق اللعب.


الرياض : الأربعاء 5 جمادى الاخرة 1431هـ - العدد 15304

بالغنيم يعتمد لجنة إصلاح ذات البين بتعليم الأحساء
الأحساء - سوسن الحواج
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين بالأحساء أحمد بن محمد بالغنيم قرار تشكيل لجنة إصلاح ذات البين في المجتمع التربوي وذلك برئاسة رئيس قسم القضايا التربوية والسلوكية مشرف قضايا المعلمين عدنان بن عبدالعزيز الباروت، وعضوية عبدالرحمن بن إبراهيم التركي عضواً ومقرراً، وعبدالمحسن بن عبدالرحمن النعيم رئيس قسم التربية الإسلامية، وخالد بن سعد الناجم مشرف التوجيه والإرشاد، وخالد بن عبدالوهاب القرينيس مشرف التوعية الإسلامية وستكون مدة التكليف عاما، وتتضمن مهام اللجنة في إعادة صياغة مشروع اللجان التربوية في المدارس ومراكز الإشراف التربوي والإشراف عليها، ودراسة التقارير الدورية والتقرير الختامي للجان الإشرافية في مراكز الإشراف التربوي وصياغة التوصيات اللازمة وعرضها على مدير عام التربية والتعليم، والتدخل المباشر فيما يرد للجنة من حالات طارئة تستوجب التدخل، والاستعانة بالخبرات اللازمة التي لها دور مؤثر في هذا المجال من منسوبي الإدارة بغية تحقيق أهداف اللجنة.


الوطن :الاربعاء 05 جمادىالآخرة 1431هـ

كريم الطالبات المتفوقات في مدارس عسير
أبها: سامية البريدي 2010-05-19 1:11 AM
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة عسير الدكتور علي الموسى أسماء الطالبات المتفوقات للعام الدراسي 1429- 1430 في جميع المراحل الدراسية. وأوضح الموسى أن الحفل المعد لهؤلاء الطالبات يأتي تقديرا لهن ولجهودهن وجهود أولياء أمورهن، مضيفا أن الإدارة تبذل جهودا كبيرة في هذا المجال ممثلة في إدارة التوجيه والإرشاد النسوي.من جهتها، طالبت مديرة إدارة التوجيه وإرشاد الطالبات بعسير لطيفة الموسى جميع المعلمات والمشرفات اللاتي كان لهن دور في تفوق الطالبات ببذل المزيد من الجهد والحرص والمثابرة وعدم التوقف عند مرحلة معينة من التفوق. وأكدت أن الحفل سيقام اليوم على مسرح الملك فهد الثقافي بالمفتاحة بحضور مدير التربية والتعليم، وسينقل عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة. وفيما يلي أسماء الطالبات المتفوقات:المرحلة المتوسطة "تحفيظ القرآن الكريم"


الجزيرة :الاربعاء 05 جمادىالآخرة 1431هـ العدد 13747

العسكر يفتتح بوابة إلكترونية للتربية والتعليم
الدلم - فهد عبدالله الموسى:
افتتح مساعد مدير التربية والتعليم الدكتور محمد العسكر دورة تفعيل موقع المدرسة من خلال البوابة الإلكترونية للتربية والتعليم بحضور مدير الشئون التعليمية الأستاذ عبد الله العلي والتي يقدمها الأستاذ محمد الحماد المشرف العام على البوابة الإلكترونية. وقد تحدث العسكر عن أهمية تفعيل البوابة والخدمات التي تقدمها للمعلم والطالب والمدرسة. بعد ذلك قام الأستاذ محمد الحماد بتنشيط عضوية المدارس، وتدريب المعلمين المكلفين بإدارة الموقع بكيفية تفعيل وإنشاء خدمات بوابة المدرسة والطالب والمعلم.


الجزيرة :الاربعاء 05 جمادىالآخرة 1431هـ العدد 13747

ابن حشر يفتتح مجمع الهياثم التعليمي
الدلم - فهد عبد الله الموسى:
افتتح رئيس مركز الهياثم الأستاذ خالد بن محمد بن حشر مجمع الهياثم التعليمي والصالة الرياضية بحضور مساعد مدير التربية والتعليم الدكتور محمد العسكر ومدير الإعلام التربوي والعلاقات العامة الأستاذ عيسى الدوسري وأمين إدارة التربية والتعليم الأستاذ عبد الرحمن الدوسري ومدير الشئون المالية الأستاذ فهد الغيث. وتجول رئيس المركز والحضور في مرافق المجمع التعليمي والصالة الرياضية، وذكر المهندس لاحق العتيبي مدير شؤون المباني بالإدارة أن قيمة المجمع التعليمي بلغت أكثر من 12مليون ريال واستغرق تنفيذه 360 يوماً ويستوعب هذا المبنى المخصص لطلاب المرحلة الثانوية 510 طلاب وتبلغ مساحته أكثر من 14000 متر مربع. كما ألحق بالمشروع صالة رياضية حديثة مجهزة، وذكر العتيبي أن هذه الصالة تعد الأولى من نوعها من حيث التصميم والتنفيذ بمحافظة الخرج وتأتي كباكورة لإنشاء صالات أخرى مماثلة بالمحافظة.


الجزيرة :الاربعاء 05 جمادىالآخرة 1431هـ العدد 13747

مقتل معلم بجوار منزله في عنيزة
عنيزة - عطاالله الجروان
استيقظت عنيزة فجر أمس الثلاثاء على جريمة قتل بشعة راح ضحيتها معلم في الأربعين من عمره حيث عثرت عليه زوجته مضرجا بدمائه خلف سيارته الواقفة في فناء منزله، وبادرت بالاتصال بشقيقه الذي تزامن حضوره مع تواجد كثيف لرجال الأمن وفي مقدمتهم مدير شرطة عنيزة العقيد أحمد المرزوقي، وتم نقل جثمان المعلم إلى طوارئ مستشفى الملك سعود وتبين أنه تعرض لعملية خنق وطعن. المعلومات الأولية تشير إلى أن المعلم المغدور كان خارجا لأداء صلاة الفجر وأكد جيرانه بأنه مشهود له بالمحافظة على الصلاة. (الجزيرة) اتصلت بالناطق الإعلامي في شرطة القصيم النقيب محمد المحمود الذي أكد بأن الجهات الأمنية باشرت الحادثة وبدأ فريق التحقيق عمله للوصول إلى الجاني والقبض عليه في أسرع وقت بإذن الله.


الجزيرة :الاربعاء 05 جمادىالآخرة 1431هـ العدد 13747

استراتيجيات التدريس الحديثة يستقطب 500 من معلمات الشرقية
الدمام -هيا العبيد
ضمن خطة التهيئة والاستعداد لتعميم المشروع الشامل لتطوير المناهج لعام 1431-1432 هـ، بدأت إدارة التخطيط والتطوير، ممثلة في قسم المناهج بالتعاون مع إدارة الإشراف التربوي ومكتبي التربية والتعليم بالقطيف وغرب الدمام، تنفيذ دروس تطبيقية لجميع مواد المشروع الشامل (التربية الإسلامية، لغتي، التربية الاجتماعية، التربية الفنية، التربية الأسرية ) للمرحلتين الابتدائية و المتوسطة بمدارس المشروع الشامل.وقد انطلقت الدروس أمس الثلاثاء في الابتدائية السابعة بالقطيف، بينما تبدأ اليوم الأربعاء في المتوسطة الخامسة بالقطيف، ويستكمل البرنامج خطته يوم الثلاثاء القادم 18 -6 - 1431 هـ في ابتدائية الأمير فيصل بن فهد بالدمام ويوم الأربعاء 19 /6 /1431 هـ في متوسطة الأمير محمد بن فهد بالدمام. وتستهدف هذه الدروس 500 معلمة من جميع محافظات المنطقة الشرقية، للحلقة الأولى، بهدف تحقيق المحاكاة الفعلية والتطبيق العملي لاستراتيجيات التدريس الحديثة ومهارات التفكير.


الجزيرة :الاربعاء 05 جمادىالآخرة 1431هـ العدد 13747

تعليم الشرقية يعتمد «36» نادياً صيفياً لأكثر من 15 ألف طالب
الدمام - سلمان الشثري
أقرت الإدارة العامة للتربية والتعليم اعتماد (36) نادياً صيفياً بالمنطقة الشرقية تستهدف أكثر من «15» ألف طالب، وذلك لاكتشاف مواهبهم وقدراتهم وتنميتها واستغلال أوقاتهم وغرس القيم عن طريق البرامج الموجهة. وأكد مدير عام التعليم بالمنطقة للبنين الدكتور عبد الرحمن المديرس يوم أمس خلال اللقاء المفتوح مع مديري الأندية الصيفية على إيجاد فرص التحسين في مستوى الأندية الصيفية والأخذ بمشورة الطلاب في إعداد الخطط والبرامج والأنشطة الطلابية والبرامج الجاذبة للطلاب التي تهدف إلى تطوير مهارات الطالب وإشراك مجلس الشورى الطلابي بالمنطقة والتفاعل مع المجتمع عن طريق مركز الأحياء والمدارس واستخدام كافة التقنيات الحديثة وموقع الإدارة الإلكتروني لإبراز الأندية الصيفية إعلامياً.


الجزيرة :الاربعاء 05 جمادىالآخرة 1431هـ العدد 13747

كشافة المجمعة تحقق الوسام الذهبي
المجمعة - صالح الدهش
شاركت إدارة التربية والتعليم بالمجمعة في منافسات التميز الكشفي الثالث والعشرين بمنطقة حائل، التي شاركت فيها (21) إدارة تعليمية. وحصل الكشاف طارق مسيفر من الفرقة الكشفية بمدرسة عبد الله العنقري على الوسام الذهبي، وتأهل للمنافسات النهائية التي ستقام بالأحساء خلال الفترة من 16-6 الى 20-6-1431هـ. كما حصل الكشافون عبد الله الخليف وعبد العزيز السلبود وسامر الصقير من ثانوية الملك عبد الله، وأحمد نياف من ثانوية التحفيظ بالمجمعة، على أوسمه التميز الفضية. وقد رافق الكشافة القائدان الكشفيان عبد الله الناصر ومحمد السعود.


الجزيرة :الاربعاء 05 جمادىالآخرة 1431هـ العدد 13747

تعليم تبوك يبدأ الترشيح للعمل في مدارس تعليم الكبار
تبوك - نادر العنزي
دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك (بنين) جميع منسوبيها من المعلمين في المرحلة المتوسطة والثانوية الراغبين في العمل في مدارس تعليم الكبار للعام الدراسي القادم 1431-1432هـ بتعبئة الاستمارة الخاصة بالترشيح ورفعها للإدارة، حيث بيّنت الإدارة أن التخصصات المتاحة لمراكز محو الأمية هي الدين والعربي والرياضيات والإنجليزي والصفوف الأولية، أما المدارس المتوسطة والثانوية فتكون في جميع التخصصات. واشترطت الإدارة في المرشح أن يكون ممن باشر عمله خلال العام الدراسي 1427-1428هـ أو قبل ذلك وأن لا يقل تقديره عن جيد جداً خلال العامين السابقين، حيث حدّدت الإدارة آخر موعد لاستلام طلبات الترشيح يوم الأربعاء الموافق 26-6-1431هـ.


اليوم : الأربعاء 1431-06-05هـ العدد 13487 السنة الأربعون

تعليم الأحساء : تسليم موقع ابتدائية محو الأمية بعد موافقة «المالية»
اليوم - الأحساء
أوضح المدير العام لتربية وتعليم البنات بالاحساء محمد الملحم تعقيبا على ما نشر أخيرا في «اليوم» حول (تعثر تأهيل ابتدائية محو امية المبرز يرهق 700 طالبة) والذي تضمن نقل معاناة اهالي حي المسعودي بالمبرز بعد اغلاق الابتدائية الاولى لمحو الامية والتي يزيد عدد طالباتها على 700 طالبة تم توزيعهن على مدارس اخرى بعيدة أن العدد المذكور لا يخص طالبات الابتدائية الأولى لمحو الأمية حيث إن عددهن 20 طالبة فقط.وأضاف الملحم : وجد التباس فى الموضوع فحدث خلط بين عدد طالبات محو الامية وعدد طالبات المدرسة الاساسية في المبنى وهي الابتدائية الثامنة بالمبرز واشار الملحم الى أنه لم يترتب على نقل المدرستين توزيع الطالبات على المدارس بل تم نقل الابتدائية الاولى لمحو الامية الى مبنى المتوسطة العشرين بالهفوف".مشيرا إلى أنه تم نقل الابتدائية الثامنة بالمبرز الى مبنى حكومي جديد تتوافر فيه جميع ما تحتاجه الطالبة والمعلمة وتقوم الحافلات التابعة للوزارة يوميا بنقل الطالبات من منازلهن الى المدرسة، كما أضاف الملحم : انه تم اخلاء المبنى للازالة مع بداية العام الدراسي الماضي 1429/1431هـ بموجب القرار رقم 2717/3110 في 19/10/1429هـ اي منذ سنة ونصف تقريبا وليس منذ ثلاث سنوات وبخصوص تأهيل تأهيل المبنى قال الملحم ان عملية الطرح والترسية والارتباط المالي تمت من قبل وزارة التربية والتعليم لكن اجازة العقد تمت من قبل وزارة المالية وتحتاج الى فترة زمنية ليست بالقصيرة وبعد ورود موافقة وزارة المالية سيتم تسليم الموقع للمقاول للمباشرة في اعمال الهدم والتنفيذ.


الحياة : الاربعاء 1431/06/05 هجري

الطائف:اللجوء إلى «العادات والتقاليد» بحثاً عن تسوية مع «المدير المضروب»
الطائف - عائض عمران
«سلك ذوو طلاب المدرسة الثانوية الذين اعتدوا عليّ سبلاً مختلفة للحيلولة دون إنزال العقوبات النظامية بحق أبنائهم، إذ انهالت سيول اتصالاتهم على هاتفي لتتمحور أحاديثهم حول صحتي واستجدائي للتنازل عن حقي في القضية التي لا أزال أعاني من تبعاتها المؤلمة. بينما عمد بعضهم إلى العادات والتقاليد لمحو تبعات حادثة الاعتداء التي أرى أنها تمثل نقطة سوداء في تاريخ التربية والتعليم لن تزول إلا بعقوبة مشددة تحفظ هيبة المعلم التي باتت تتقوقع في الهاوية»، بهذه الكلمات بدأ مدير المدرسة المتوسطة المعتدى عليه من قبل طلاب مدرسة ثانوية مجاورة لمدرسته (في جنوب الطائف) أول من أمس سليمان الأزهري حديثه إلى «الحياة» من على سرير أبيض في مستشفى الملك عبدالعزيز التخصصي. ولفت إلى إبلاغ إدارة التربية والتعليم في محافظة الطائف بخصوص وضع المدرسة الثانوية التي وصفها بـ «المتسيبة»، وتحوي طلاباً ذوي مستويات علمية متدنية «من دون أن تحرك ساكناً، إذ اكتفت بتشكيل لجنة لمتابعة الظواهر السلبية، ولم نر جدواها الإيجابية على الميدان التربوي حتى الآن».وفيما كشف المدير (المعتدى عليه) لجوء بعض أولياء أمور الطلاب المعتدين عليه إلى مدير المرحلة الثانوية في «تعليم الطائف» للتفاوض حول إمكان التوصل إلى تسوية تذيب جليد الخلافات معه (المدير المضروب) من طريق العادات والتقاليد، قال الأزهري: «أضحينا في السنوات الأخيرة نفاجأ بين الفينة والأخرى بحوادث عنف أبطالها طلاب ضد معلميهم، إذ لم تكن هذه التصرفات العدوانية معهودة لدينا إبان دراستنا كطلاب في مراحل التعليم العام، وها نحن اليوم نزامل معلمينا السابقين في المهنة ونشعر بفضلهم بعد الله علينا في تنوير عقولنا ووضعنا على جادة الصواب التي حققت رغباتنا المستقبلية، وأشبعت طموحنا».وزاد الأزهري (بنبرة حزن ومعالم أسى): «تمتد خبرتي في مجال التربية والتعليم إلى أكثر من 15 عاماً ولم تواجهني طيلة هذه المدة مشكلة في تعاملي مع الطلاب سوى هذه الحادثة، التي لا زلت أجهل سببها». من جانبه، أكد أحد أقرباء الطلبة المعتدين أن مدارسهم تشهد حالاً من الفوضى وعدم الانضباط، معتبراً هجوم الطلاب على مدير المدرسة انتهاكاً لحقوق المؤسسات التربوية. ولفت إلى أهمية درس الوضع بجدية وبصورة عاجلة من إدارة التربية والتعليم، واتخاذ الحلول الكفيلة بالعلاج الناجع. بدوره، أكد مدير إدارة التربية والتعليم في محافظة الطائف محمد أبو راس لـ «الحياة» أن القضية لا تزال منظورة لدى جهات عدة، «ونحن في انتظار ما تخلص إليه نتائج التحقيقات لتتم في ضوئها معرفة مدى صلاحيتنا للتعامل معها، في إصدار العقوبة اللازمة وفق لائحة السلوك والمواظبة أو الرفع بالأوراق كافة إلى وزارة التــربية والتعليم لاتخاذ ما تـــراه منــــاسباً في مثل هذه الحالات».


الحياة : الاربعاء 1431/06/05 هجري


جدة - بدر محفوظ
اللقاء ال 15 للمشرفين التربويين تمخض عنه خمسة مشاريع علمية. (وليد الزهيري)
رفض أكثر من 250 مشرفاً تربوياً يمثلون قطاع التربية والتعليم في مختلف مناطق السعودية تأخير تنفيذ المشاريع التربوية بأي حجة كانت، مؤكدين أن هذا التعطيل سيعمل على تأخير النمو المعرفي والتعليمي لمختلف الكوادر التعليمية ومشددين على ضرورة الرفع إلى الجهات المعنية للبدء فوراً في تنفيذ المشاريع التي يحتاجها قطاع الإشراف التربوي لإطلاق خططه وإفساح المجال أمام برامجه الإصلاحية في المجتمع التعليمي بمختلف أطيافه. وأجمــــــع التربويـــون السعوديون بعد أن أنهوا ورشاً من العمل المكثف دامت ثلاثة أيام متواصلة احتضنتها مدينة جدة على عدد من التوصيات المهمة أتي في مقدمها إكمال مراحل المشاريع الخمسة التي أطلقها الاجتماع التربوي الـ15ووضعها في مقدمة أولوياته بدءاً من تطوير القيادة الذاتية للمدرسة، وتطوير بناء التعليم، ومضاعفة بناء القدرات المهمة، إضافةً إلى تقويم فعالية الأداء الإشرافي والمدرسي للمشاريع الإستراتيجية وأدوار الإشراف التربوي.وتلا المشرف التربوي في محافظة جدة سالم الغامدي توصيات اللقاء التربوي الـ15 وسط حشد كبير من مشرفي الإدارات التعليمية في مختلف مناطق السعودية ازدحمت بهم جنبات القاعة التي احتضنت الاجتماع، مشدداً على أهمية تطبيقها والإسراع في تنفيذ بنودها قبل مطلع العام الدراسي المقبل.وأوضح الغامدي أن المحاورين خلصوا أيضاً إلى أهمية العمل على مراجعة الإطار النظري، والإطار الإجرائي لممارسات الإشراف التربوي، والعمل على تطويره وتقويمه لضمان تفعيل كل تلك الممارسات، مشيراً إلى أن اجتماعاتهم شددت على أهمية التأكيد على توطين العمليات الإشرافية في الميدان التربوي «المدرسة».من جانبه، أكد المدير العام للإشراف التربوي في وزارة التربية والتعليم الدكتور خالد الخريجي أن محاور اللقاء أثبتت مدى ملاءمتها لواقع الميدان، معتبراً أن طرح الأوراق وورش العمل تعد نموذجاً مهماً للتعاطي مع قضايا الميدان التربوي، ومصاعب العملية التربوية، إضافةً إلى سبل الارتقاء بالمــــمارســـات الإشرافية التي تدخل ضمن توطين العملية التربوية داخل المدرسة.وأوضح أن ما خلصت إليه المناقشات من نتائج كانت مصدر تفاؤل كبير لبدء مرحلة جديدة أكثر فاعلية في الإشراف التربوي، مدللاً على أن جلساته التي عقدت على مدى ثلاثة أيام تناولت عدداً من أوراق العمل التي تهم الإشراف التربوي بدءاً من تطوير بيئات التعلم وبناء القدرات وتقويم فاعلية الأداء الإشرافي المدرسي، ومناقشة المشاريع الوزارية الإستراتيجية ودور الإشراف التربوي فيها، والقيادة الذاتية للمدارس وتوطين الإشراف في المدارس. عقب ذلك شاهد الحاضرون عرضاً شاملاً قدمه عضو اللجنة التنظيمية العليا محمد الشايع، تناول فيه كل ما دار من نقاشات في الملتقى على مدى الأيام الثلاثة الماضية وأهم ما خرج بها من رؤى وأفكار وآلية العمل التي تم اتباعها في الجلسات.يذكر أن حفلة الختام شهدت تكريم الطالبين فيصل الزهراني وعمار أحمد يحيي من معهد التربية الفكرية بجدة بعد تحقيقهما الميداليتين الذهبية والفضية في مسابقة أطفال التوحد في عيون سلطان الخير.
250 «تربوياً »يرفضون «حجج» تعطيل مشاريعهم الإشرافية... ويؤكدون عزمهم متابعة تنفيذها

المدينة : الاربعاء 1431/06/05 هجري

“تعليم البنات” بالطائف تكرم اليوم 255 طالبة متفوقة
فهد الحمياني - الطائف
تكرم الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات صباح اليوم الأربعاء 255 طالبة متفوقة في العام الدراسي 1429- 1430هـ بحضور مدير عام التربية والتعليم للبنات بالطائف سالم بن هلال الزهراني ومساعدته للشؤون التعليمية عزة العوفي، وذلك في قاعة جمعية اليقظة النسائية.


المدينة : الاربعاء 1431/06/05 هجري

لقاء الإشراف التربوي يوصي بالتوطين واستكمال القيادة الذاتية
حمود الصقيران - جدة
تصدر توطين العمليات الاشرافية في الميدان التربوي (المدرسة) توصيات لقاء الاشراف التربوي في ختام اجتماعاته في جدة أمس بعد مداولات استمرت على مدى ثلاثة أيام وشارك فيها أكثر من 250 تربويا من مختلف مناطق ومحافظات المملكة وعدد من مسؤولي الإشراف التربوي بالوزارة.وتضمنت توصيات اللقاء التي تلاها سالم الغامدي في الجلسة الختامية كذلك الدعوة لمراجعة الإطارين النظري الإجرائي وتطويرهما وتقويمها لضمان تفعيل ممارسات الإشراف التربوي واستكمال مراحل المشاريع الخمس المتمثلة في القيادة الذاتية للمدرسة، تطوير بناء التعليم، بناء القدرات المهمة، تقويم فعالية الأداء الإشرافي والمدرسي، المشروعات الإستراتيجية وأدوار الإشراف التربوي. كما أوصى اللقاء ببناء الأدلة الإجرائية وإعداد الخطط الإشرافية الخاصة بها، الرفع بكافة المشروعات الإشرافية لاعتماد البدء في تنفيذها.واعتبر مدير عام التربية والتعليم في محافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي ماخلص اليه اللقاء من نتائج مصدر تفاؤل كبير لبدء مرحلة جديدة أكثر فاعلية في الإشراف التربوي بالوزارة. وتناول مدير عام الإشراف التربوي الدكتور خالد الخريجي في كلمته محاور اللقاء ومدى ملاءمتها لواقع الميدان معتبرا أن طرح الأوراق وورش العمل يعد نموذجا للتعاطي مع قضايا الميدان التربوي ومصاعب العملية التربوية وسبل الارتقاء بالممارسات الإشرافية. بينما قدم محمد الشايع عضو اللجنة التنظيمية العليا عرضا شاملا تناول فيه ما دار من نقاشات في الملتقى وأهم ما خرج بها من رؤى وأفكار. هذا وقد تناولت أوراق العمل التي قدمت في اللقاء عدة مواضيع أبرزها تطوير بيئات التعلم ، بناء القدرات ، تقويم فاعلية الأداء الإشرافي المدرسي ، المشروعات الوزارية الإستراتيجية ودور الإشراف التربوي فيها ، القيادة الذاتية للمدارس وتوطين الإشراف في المدارس وتم في ختام الملتقى تكريم الطالبين فيصل الزهراني وعمار أحمد يحيي من معهد التربية الفكرية بجدة بعد تحقيقهما الميداليتين الذهبية والفضية في مسابقة أطفال التوحد في عيون سلطان الخير


المدينة : الاربعاء 1431/06/05 هجري

“الخدمة المدنية” تدعو الراغبات في الوظائف التعليمية إلى تسجيل بياناتهن
خالد المطوع - الرياض
دعت وزارة الخدمة المدنية، بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم الخريجات الى تسجيل بياناتهن اذا رغبن في التقدم للوظائف التعليمية التي ستعلن في مجالات التعليم العام والتربية الخاصة ممن تتوفر لديهن الدرجات العلمية بالتخصصات المحددة بالإعلان من حاملات درجة البكالوريوس من الجامعات السعودية الحكومية أو الأهلية (المماثلة تخصصاتها للتخصصات الموجودة في الجامعات الحكومية المقبولة للتعليم العام وفقاً للمؤهلات والتخصصات الموضحة بالإعلان) وكذلك المكتسبة من جامعات خارج المملكة المعتمدة من وزارة التعليم العالي ، وكذلك حاملات درجة البكالوريوس من كليات إعداد المعلمات ودبلوم الكليات المتوسطة ودبلوم محضرات المختبرات المدرسية ، وذلك ممن لا يعملن في القطاع الحكومي أو يشغلن مستويات أو مراتب أقل من مستويات الدخول المحددة لمؤهلاتهن العلمية بذاتها ، ويشمل ذلك:
أ‌) من سبق لهن التقدم لإعلان الوزارة للوظائف التعليمية (نساء) الذي انتهى بتاريخ 20/7/1430هـ وتم تسجيل بياناتهن على موقع الوزارة بالانترنت ولم تتح لهن فرصة التوظيف وعليهن تعبئة طلب جديد.
ب‌) من لم يسبق لهن التقدم للوظائف التعليمية النسائية.
واوضحت أن على جميع الخريجات الراغبات في التقدم للوظائف التعليمية تسجيل بياناتهن على موقع هذه الوزارة بالانترنت لضمان دخول المفاضلة وعدم الاكتفاء بالتسجيل السابق على موقع وزارة الخدمة المدنية. كما أشارت وزارة الخدمة المدنية في إعلانها إلى أن هذا الإعلان يهدف ، في هذه المرحلة ، إلى بناء قوائم للراغبات في الالتحاق بالخدمة المدنية للعمل بالتعليم العام والتربية الخاصة. وهذا الإعلان لا يعني عند نشره توفر وظائف مناسبة لجميع التخصصات المتوفرة لدى المتقدمات ، إذ إن ما سيعلن من وظائف من حيث العدد والتخصص يعتمد على ما سيرد لوزارة الخدمة المدنية من الجهات التي ترغب إعلان ما يمثل حاجتها من الوظائف المعتمدة لديها. وسيتم إجراء مفاضلة المتقدمات اللاتي تتوفر لديهن الشروط المحددة بهذا الإعلان على الوظائف الشاغرة المطلوب شغلها حسب كل تخصص ومركز تقديم البالغ عددها (41) مركزا. ونظراً لما رصدته وزارة الخدمة المدنية ، خلال المفاضلة التعليمية التي جرت العامين الماضيين ، من عدم دقة بعض البيانات المسجلة من قبل بعض المتقدمات الشيء الذي أدى إلى استبعادهن من المفاضلة التي تجرى آلياً ، فإنها تود أن تؤكد على ضرورة قراءة كافة التعليمات والتعريفات والإيضاحات والإرشادات الواردة بالخبر المنشور بموقع الوزارة (www.mcs.gov.sa)، وكذلك ما هو موضح في برنامج طلب التوظيف على موقع الوزارة على الانترنت (حول كيفية تعبئة الطلب ، إرشادات ، الأسئلة الأكثر شيوعاً ، والتعليمات على مستوى الحقل المفصلة) ، وذلك قبل الشروع في تسجيل البيانات. وفي حال وجود بيانات غير صحيحة تتحمل المتقدمة مسؤولية ذلك ، بما في ذلك استبعاد الطلب وعدم دخول المفاضلة.


المدينة : الاربعاء 1431/06/05 هجري


خالد المطوع - الرياض
أوضح المتحدث الرسمي لوزارة الخدمة المدنية عبدالعزيز بن عبدالرحمن الخنين ، أن ما يقارب 500 خريج ممن وردت أرقام هوياتهم الوطنية من وزارة التربية والتعليم ، ممن توفرت لديهم ضوابط القبول للوظائف التعليمية ، وتضمن الإعلان مؤهلاتهم وتخصصاتهم لم يسجلوا بياناتهم على موقع وزارة الخدمة المدنية على شبكة الانترنت ، وأن (120) متقدما لم يكملوا بياناتهم ويحصلوا على رقم طلب توظيف ، رغم إعلانات الوزارة المتكررة والرسائل النصية التي أرسلت على الهواتف المحمولة المسجلة في البيانات الواردة من التربية والتعليم. وأهاب الخنين بمن لم يسجلوا بياناتهم إلى سرعة تسجيلها وإكمالها لمن لم يكملها قبل نهاية دوام يوم الأربعاء 5/6/1431هـ وإلا لن يتمكنوا من دخول المفاضلة.
المدينة : الاربعاء 1431/06/05 هجري
المنيع يكرم المتفوقين في مسابقة المهارات اللغوية
محمد الشراري - القريات
كرم مدير التربية والتعليم بالقريات ناصر بن سليمان المنيع الطالبين مؤيد بن معيوف العنزي وعبدالاله بن صالح الدهام اللذين حققا مراكز متقدمة في المنافسات النهائية لتصفيات المملكة في المهارات اللغوية التي استضافتها إدارة التربية والتعليم بالقريات الأسبوع الماضي، وقد حضر التكريم مساعد مدير التربية والتعليم سعد بن عبدالله السماحي ومسؤولو مدرستيهما، وأولياء الأمور.
500 متقدم للوظائف التعليمية لم يسجلوا بياناتهم

المدينة : الاربعاء 1431/06/05 هجري

ملاك المدارس الأهلية يلتقون بمكة
محمد رابع سليمان - مكة المكرمة
عقد ملاك المدارس الأهلية بالعاصمة المقدسة لقاءً بمدارس عبدالرحمن فقيه النموذجية، تناولوا فيه أهم القضايا والموضوعات التي تتعلق بشأن التعليم الأهلي بمكة المكرمة. ورحب مدير عام مدارس فقيه ناصر بن مهنا اليحيوي بالملاك وتمنى لهم لقاءً مثمراً يخدم المسيرة التعليمية.
والتربوية في المدارس الأهلية لتحقيق الأهداف المنشودة.


عكاظ : الاربعاء 1431/06/05 هجري العدد : 3258


خالد آل مريح ـ أحد رفيدة
طالب أكثر من 120 معلما ليليا في منطقة عسير الجهات المعنية في وزارة التربية والتعليم التدخل ووضع حد لمعاناتهم المتمثلة في عدم استلامهم لرواتبهم الشهرية منذ خمسة أشهر. وفي الوقت الذي أكد فيه لـ «عكاظ» مدير وحدة الإعلام التربوي في تعليم عسير أحمد فرحان صرف جميع مستحقاتهم قريبا، أوضح عدد من المعلمين أن الأمر أثر على رسالتهم التربوية والتعليمية، وأن الأمر يزداد سوءا بعد نهاية كل شهر، خصوصا أن لديهم التزامات تجاه الغير من سداد أقساط شهرية لجهات مختلفة، ما يدفعهم للاستدانة لتغطية العجز. وبينوا أنهم يزاولون وظائف تعليمية نهارية، إضافة إلى عملهم المسائي نظرا لحاجتهم للمادة، ويبذلون جهدا مضاعفا ما ينعكس عليهم سلبا ويعود عليهم بالإرهاق ويعطل مصالحهم ولا يحصلون بالمقابل على حقوقهم في مواعيدها، وأضافوا أن الأشهر التي لم تصل إلى حساباتهم هي: ذو القعدة، ذو الحجة، محرم، صفر، ربيع الأول، ربيع الثاني، وشهر جمادى الأولى، مؤكدين أن معلمي المدارس المسائية في المناطق الأخرى لم يواجهوا أية مشاكل بخصوص مستحقاتهم المالية الشهرية.
120 معلما ليليا في عسير بلا رواتب منذ 5 أشهر

عكاظ : الاربعاء 1431/06/05 هجري العدد : 3258

تكريم فائزي مسابقة أطفال التوحد .. التربويون يوصون :
أدلة إجرائية وتوطين الإشراف في المدارس
معتوق الشريف، صالح شبرق، عبد الله الصقير ـ جدة
أوصى المشاركون في اللقاء الخامس عشر لمديري الإشراف التربوي ومديري مكاتب التربية والتعليم في إدارات التربية والتعليم في المملكة، ببناء الأدلة الإجرائية وإعداد الخطط الإشرافية الخاصة بـ «مشاريع القيادة الذاتية للمدرسة، تطوير بناء التعليم، بناء القدرات المهمة، تقويم فعالية الأداء الإشرافي والمدرسي، المشاريع الاستراتيجية وأدوار الإشراف التربوي فيها، الرفع بكافة المشاريع الإشرافية لاعتمادها من وزارة التربية والتعليم للبدء في تنفيذها».وشملت التوصيات التي تلاها مساعد المدير العام للإشراف التربوي في وزارة التربية والتعليم سالم الغامدي التأكيد على توطين العمليات الإشرافية في المدارس، والعمل على مراجعة الإطار النظري الإجرائي وتطويره وتقويمه لضمان تفعيل ممارسات الإشراف التربوي. وشهد ختام جلسات اللقاء صباح أمس تكريم الطالبين فيصل الزهراني، وعمار أحمد يحيي من معهد التربية الفكرية في جدة، بعد تحقيقهما الميداليتين الذهبية والفضية في مسابقة «أطفال التوحد في عيون سلطان الخير»، التي اختتمت أخيرا في الرياض، إضافة إلى تقديم عرض شامل عن جلسات اللقاء قدمه عضو اللجنة التنظيمية العليا للقاء محمد الشايع تناول فيه ما دار من نقاشات على مدى الثلاثة الأيام الماضية، وأهم ما خرج به من رؤى وأفكار وآلية العمل. وفي الجلسة أوضح مدير عام الإشراف التربوي في وزارة التربية والتعليم الدكتور خالد الخريجي أن اللقاء الذي استضافته إدارة التربية والتعليم في جدة وشارك فيه أكثر من 250 تربويا من جميع مناطق ومحافظات المملكة وعدد من مسؤولي الإشراف التربوي في وزارة التربية والتعليم كان مميزا بما طرح فيه من أوراق وورش عمل، وقال: «إن ما قدم يعد نموذجا للتعاطي مع قضايا الميدان التربوي، ومصاعب العملية التربوية وسبل الارتقاء بالممارسات الإشرافية».من جهته، قال مدير عام التربية والتعليم في محافظة جدة عبد الله بن أحمد الثقفي: «إن توصيات اللقاء مصدر تفاؤل كبير لبدء مرحلة جديدة أكثر فاعلية في الإشراف التربوي».. وكان التربويون قد ناقشوا خلال أيام اللقاء عددا من أوراق العمل حول تطوير بيئات التعلم وبناء القدرات وتقويم فاعلية الأداء الإشرافي المدرسي ومناقشة المشروعات الوزارية الاستراتيجية ودور الإشراف التربوي فيها والقيادة الذاتية للمدارس وتوطين الإشراف في المدارس.


عكاظ : الاربعاء 1431/06/05 هجري العدد : 3258

في حضور عتاب بنت سلطان
تعليم جدة يودّع 432 متقاعدة من التربويات والمعلمات
عبد الله الصقير ـ جدة
تودع الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة جدة (بنات) صباح اليوم، 432 متقاعدة من المعلمات والقيادات التربوية للعام 1430هـ اللاتي أمضين 40 عاما في خدمة التربية والتعليم. وتكرم صاحبة السمو الملكي الأميرة عتاب بنت سلطان بن عبد العزيز المتقاعدات تحت شعار (وسام عرفان وامتنان) في قاعة ناصر بن حمد بن راشد في تعليم البنات.


عكاظ : الاربعاء 1431/06/05 هجري العدد : 3258

مدرسة تحتفل بنجاح عملية قلب
«عكاظ» ـ سكاكا
نظمت مدرسة الإمام أحمد بن حنبل الابتدائية في مدينة سكاكا أمس احتفالا حضره طلاب، معلمو، ومنسوبو المدرسة، إثر نجاح عملية قلب أجراها أخيرا طالب الصف الرابع سليمان الفهيقي. وأوضح مدير المدرسة مبروك الشمردل أن منسوبي المدرسة تابعوا عن كثب حالة الطالب أثناء وجوده على السرير الأبيض وحتى مغادرته المستشفى. واستغلت إدارة المدرسة تنظيم الاحتفال في تكريم الطلاب المتفوقين دراسيا، وتنظيم فقرات رياضية وترفيهية، إضافة إلى مرسم حر شارك فيه طلاب المدرسة.
الندوة : الاربعاء 1431/06/05 هجري العدد : 685
وفد مديري المدارس يزور مدارس عبدالرحمن فقيه النموذجية
مكة المكرمة: أحمد جابر
قام وفد تعليمي من مختلف مناطق المملكة بزيارة مدارس عبدالرحمن فقيه النموذجية وذلك صباح أمس الثلاثاء يتقدمهم سعادة الدكتور أسعد مكاوي ، ونخبة من مديري المدارس من مختلف مناطق المملكة ، حيث توجه الوفد إلى المرحلة الابتدائية وشاهدوا الدروس الالكترونية ، والتطبيقات العملية في الفصول الالكترونية. ثم توجه الوفد إلى مركز الإشراف والتطوير التربوي واستمعوا فيه إلى أساليب أنماط الإشراف ،والبرامج التدريبية المنفذة خلال الفترة الماضية. بعدها توجهوا إلى مركز تقنية المعلومات حيث استمعوا إلى شرح مفصل عن إدارة الأستوديو الخاص بالفصول، وقسم الدوريات وكذلك ركن الأطفال ، ثم توجهوا إلى المركز الرياضي والأقسام المتعددة فيه من المسبح الأولمبي والملاعب ، وصالة اللياقة الصحية. ثم قاموا بزيارة مشروع الورش المهنية وكيفية تدريب الطلاب على المهن والحرف اليدوية ، ثم شاهدوا في محطتهم الأخيرة مركز التوثيق الإعلامي ، الذي يحتوي على أكثر من خمسين ألف صورة فوتوغرافية توثق مراحل إنشاء المدارس وافتتاحها والوفود التي زارتها والمراكز التي أحرزها الطلاب خلال الأربع سنوات الماضية. بعدها سجل الجميع كلمة في سجل الزيارات حيث أبدوا إعجابهم بما شاهدوه. وغادر الوفد مودعين بمثل ما استقبل من حفاوة وتكريم. ذكر ذلك مدير العلاقات العامة الأستاذ وليد بن محمد العزيز


الندوة : الاربعاء 1431/06/05 هجري العدد : 685

التوطين والقيادة الذاتية في لقاء الإشراف التربوي
جدة : عبدالله الدوسي
اختتمت يوم أمس فعاليات لقاء الإشراف التربوي الخامس عشر الذي استضافته إدارة التربية والتعليم بمحافظة جدة بمشاركة أكثر من 250 تربويا من جميع مناطق ومحافظات المملكة وعدد من مسئولي الإشراف التربوي بالوزارة وناقش اللقاء خلال جلساته التي عقدت على مدى ثلاثة أيام عددا من أوراق العمل المقدمة حول تطوير بيئات التعلم وبناء القدرات وتقويم فاعلية الأداء الإشرافي المدرسي ومناقشة المشروعات الوزارية الإستراتيجية ودور الإشراف التربوي فيها والقيادة الذاتية للمدارس وتوطين الإشراف في المدارس وشهدت جلسة الختام عرضاً شاملاً قدمه محمد الشايع عضو اللجنة التنظيمية العليا تناول فيه كل ما دار من نقاشات في الملتقى على مدى الأيام الثلاثة الماضية واهم ما خرج بها من رؤى وأفكار وآلية العمل التي تم إتباعها في الجلسات أعقبه حديث لمدير عام الإشراف التربوي بوزارة التربية والتعليم الدكتور خالد الخريجي الذي تحدث عن محاور اللقاء ومدى ملاءمتها لواقع الميدان معتبرا أن طرح الأوراق وورش العمل تعد نموذجا للتعاطي مع قضايا الميدان التربوي ومصاعب العملية التربوية وسبل الارتقاء بالممارسات الإشرافية ثم تلى سالم الغامدي أبرز ما خلص إليه اللقاء بعد تداول المحاور المطروحة للنقاش وجاء من أبرز نتائجها :التأكيد على توطين العمليات الإشرافية في الميدان التربوي (المدرسة ) والعمل على مراجعة الإطار النظري والإطار الإجرائي وتطويره وتقويمه لضمان تفعيل ممارسات الإشراف التربوي واستكمال مراحل المشاريع الخمسة(القيادة الذاتية للمدرسة،تطوير بناء التعليم ،بناء القدرات المهمة ،تقويم فعالية الأداء الإشرافي والمدرسي ،المشروعات الإستراتيجية وادوار الإشراف التربوي) وبناء الأدلة الإجرائية وإعداد الخطط الإشرافية الخاصة بها والرفع بكافة المشروعات الإشرافية لاعتماد البدء في تنفيذها واختتم اللقاء بكلمة لمدير عام التربية والتعليم بمحافظة جدة عبدالله بن أحمد الثقفي الذي عبر عن سعادته باحتضان هذا اللقاء معتبرا ما خلصت إليه من نتائج مصدر تفاؤل كبير لبدء مرحلة جديدة أكثر فاعلية في الإشراف التربوي مبديا سعادته باحتضان جدة لهذا اللقاء..
وكان حفل الختام قد شهد تكريم الطالبين فيصل الزهراني وعمار أحمد يحيي من معهد التربية الفكرية بجدة بعد تحقيقهما الميداليتين الذهبية والفضية في مسابقة أطفال التوحد في عيون سلطان الخير .


الندوة : الاربعاء 1431/06/05 هجري العدد : 685

مـعــوقات التخطـيط في التربية والتعليم
الطائف : الندوة
تواصلت امس فعاليات لقاء وكالة التخطيط والتطوير بوزارة التربية والتعليم الذي تستضيفه حالياً إدارة التربية والتعليم بمحافظة الطائف. واستهلت الجلسة الأولى من جلسات اللقاء في يومه الرابع بورقة عمل مقدمة من مشرف عام التخطيط والسياسات بالوزارة الدكتور محمد بن ناصر السويد تحت عنوان “ التعليم العام في خطة التنمية التاسعة.. الأهداف والقضايا كمحددات لبناء الخطة التشغيلية “ أوضح فيها أن نتائج الأعوام السابقة يجب أن تكون منطلق لبناء خطط التنمية , مشيراً إلى أبرز الأهداف والقضايا للتعليم العام في خطة التنمية التاسعة كمحددات لبناء الخطة التشغيلية , ومركزاً على أبرزها من حيث تطوير البيئة التعليمية بما تحويه من مناهج ومباني ومعلمين وطلاب. أما الجلسة الثانية والأخيرة فبدأت بورقة عمل معدة من قبل إدارة التربية والتعليم بالمدينة المنورة قدمها مدير إدارة التخطيط والتطوير الدكتور حسن الحازمي بعنوان “ معوقات التخطيط في إدارات التربية والتعليم “ مبيناً أبرز هذه المعوقات من بشرية وفنية وإدارية والحلول المقترحة لحلها ،فيما تخلل أوراق العمل المقدمة ورش عمل أثرت المواضيع المقدمة بمزيدٍ من الآراء البناءة والموضوعية والتي تخدم الميدان التربوي.


الندوة : الاربعاء 1431/06/05 هجري العدد : 685

تعليم البنات بالطائف يكرم المتفوقات
الطائف : واس
كرمت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف امس بحضور مساعدة مدير عام التربية والتعليم للشئون التعليمية بالمحافظة عزة العوفي الطالبات المتفوقات للعام الدراسي 1429/1430هـ بالمحافظة وذلك بقاعة جمعية اليقظة الخيرية النسائية. وأوضح مدير عام التربية والتعليم بالطائف سالم بن هلال الزهراني أن هذا التكريم يأتي تقديرا لما قامت به الطالبات من جهد ومثابرة في تحصيلهن الدراسي متمنياً لكافة الطالبات النجاح والتوفيق. وعد هذا التكريم مؤشراً تربوياً مهماً وخلاقاً يدل على نجاح جهود العملية التربوية التعليمية وتتويجاً لجهود المعلمات اللآتي قدمن طرائق متعددة في سبيل رعاية المتفوقات وتنمية إبداعاتهن وتطلعاتهن للوصول إلى التميز.


الندوة : الاربعاء 1431/06/05 هجري العدد : 685

ورشة تعريفية لجائزة الشيخ حمدان للطالبات
مكة المكرمة: رهام جاد
عقدت إدارة الموهوبات التابعة لإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة ورشة تدريبية تعريفية لمعايير جائزة الشيخ حمدان بن راشد لفئة الطالبة المتميزة بترتيب منسقة الجائزة بمكة المكرمة ثناء جستنيه. وقد تم تنفيذ الورشة بمقر إدارة الموهوبات وبإشراف رئيسة لجنة الجوائز إيمان السقاف حيث قامت عضوه لجنة الجائزة زهاء المولد بإعداد العرض الخاص بالورشة وتم تنفيذ الورشة من قبل عضوات اللجنة المشرفات (زهاء المولد , ثناء جستنيه , ليلى الحجاجي) , وكان هناك تفاعل من الطالبات الحاضرات وعددهن (12) طالبة.


الندوة : الاربعاء 1431/06/05 هجري العدد : 685


مكة المكرمة : رهام جاد
افتتحت صباح أمس أ، لمياء عبداللطيف البنجابي وأ، حنان الحجار مشرفتا النشاط بالإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة ملتقى الانشطة اللاصفية بمدرسة البتول المتوسطة والثانوية بحي النزهة بمكة المكرمة بحضور أ، روحية بادومان وأ، ثناء جستنية مشرفتا الإرشاد والتوجيه بالإدارة والدكتورة ليلى الصاعدي مشرفة الموهوبات وعدد من المشرفات التربويات بمحافظة الجموم و مديرات المدارس والمعلمات وعدد من طالبات جامعة أم القرى وامهات الطالبات وكان في استقبالهن نائب المشرف العام على مدارس أ، نور عمر سنان ومديرة المدرسة أ، فاطمة حسن بن ياسين وأ، أماني قزاز مديرة التطوير التربوي للمدارس والمساعدات ورائدة النشاط والمعلمات حيث تجولن على ارجاء الملتقى الذي ضم ( 14) ركنا تربويا وهي عبارة عن ورش عمل تتمثل في اركان كل من : الرسول قدوتنا والتربية الفنية وترشيد استهلاك المياه وافكار ابداعية والكلمة الطيبة وومدرستي بيتي الثاني واحفظي إسرارك وحياتك تستحق الاهتمام وانطلاقي من معملي والإشراف الصحي ورائدة النشاط والموهوبات والرسم على الزجاج وركن التسلية , وقد استمع الجميع إلى شرح مفصل من قبل عدد من الطالبات تحت إشراف رائدة النشاط أ , هيام محمد عقاد , بعدلك بدأ الحفل الخطابي بالقرآن الكريم يعدها أدى مجموعة من الطالبات نشيد ترحيبي بعدلك ألقت رائدة النشاط كلمة : أوضحت فيها أهمية النشاط وهو الذي يجعل من المدرسة مجتمعاً متكاملاً يدرب الطالبات على حياة المجتمعات بألوانها وأنواعها وخبراتها وتجاربها ، ويبث فيهن روح الجماعة ، ويدربهن على القيادة والتشاور والتعاون والتفاهم المتبادل، ، وتلك الأنشطة تجعل المدرسة خليَة نحل دائمة ,وأشارت إلى أن مفهوم النشاط غير الصفي يقصد به مجموعة البرامج التي تخطط لها الأجهزة التربوية وتوفر لها الإمكانات المادية والبشرية بحيث تعمل في تكامل لتحقيق وظيفة المدرسة وأن النشاط اللاصفي في نفس الوقت هو النشاط المصاحب للمقررات الدراسية وتمارسه الطالبات بتوجيه ومتابعة معلمات المواد تحت إشراف مديرة المدرسة , أما النشاط غير الصفي فهو النشاط المتمم للمقررات الدراسية والذي تمارسه الطالبات داخل المدرسة ضمن أهداف الخطة المدرسية، بعدها قدمت عدد من الطالبات بعضا من المشاهد الحوارية , كما قدمت مجموعة من الطالبات عدد من العروض التمثيلية التربوية الهادفة مثل التوازن الغذائي والكلمة الطيبة ويوم في حياة معاق وعثراتي تبني مستقبلي وبرنامج كن معي وتجسد هذه المشاهد عدد من الطالبات ،وقد أعرب الجميع بما شاهدنه من تنظيم وإخراج رائع،


████████████████
اخبار تعليمية متفرقة
████████████████████

الحياة : الاربعاء 1431/06/05 هجري
«الصحة» تتجه لإضافة لقاح سرطان «عنق الرحم» ليشمل طالبات الثانوية
الخبر – عبد العزيز القرعاوي
كشف اختصاصي الأمراض الوبائية في وزارة الصحة الدكتور هشام أبو الرحى، أن الوزارة «تتجه لإضافة لقاح «فيروس الهيومن بابيلوما» ضمن التطعيمات الأساسية على أن يقتصر ذلك على الإناث فقط، للحيلولة دون إصابتهن بسرطان عنق الرحم»وأكد أن هناك دراسة لدى الوزارة لإضافة هذا اللقاح، مستدركاً ان «تطبيقه مرتبط في إستراتيجية الصحة الخاصة بإضافة اللقاحات»، مبينا أن هذا اللقاح «يُعطى للطالبات الدارسات في المرحلة الثانوية، أو الحوامل»، مشيراً إلى أن هذا التطعيم «يساهم في منع سرطان عنق الرحم والثآليل الجنسية، التي تتكون عادة من التلوثات في الجهاز التناسلي».وأشار أبو الرحي، خلال ندوة أقامتها إدارة المراكز الصحية في الخبر مساء أول أمس (الاثنين) بعنوان «المستجدات في التحصينات الوقائية»، إلى أن الوزارة «أضافت قبل ثلاثة أعوام ثلاثة لقاحات، تم إدراجها ضمن اللقاحات الأساسية، وهي «الجدري المائي» و»الالتهاب الكبدي أ»، و»البكتيريا العقدية» المسببة للالتهاب الرئوي، أو «التهاب السحايا»، ليصل مجموع التطعيمات الأساسية إلى 13 تطعيماً، يتحتم على المواطن أخذها».وأكد أن التطعيمات التي يأخذها المواطنون «ساهمت في تقليص الكثير من الأوبئة. كما أنها قلصت الوفيات والإعاقات، بل قضت على بعضها، مثل «شلل الأطفال»، إذ سجلت الصحة ما نسبته الصفر في المئة من المصابين. فيما سجلت نسبا متفاوتة في بعضها، إذ رصدت الصحة 8.8 مصاب بمرض الدرن الرئوي من بين كل مئة ألف مواطن». وعد «الجدري المائي»، «من الأمراض الخطرة على الأطفال والبالغين من الإناث، وبخاصة الحوامل»، مبيناً أنه «قد يتسبب في إسقاط الجنين».وقلل من خطورة «حمى الضنك» في المنطقة الشرقية، مؤكداً أنه «ليس مرشحاً للانتشار في المنطقة حالياً، لأن مسببات البيئة التي تعيش فيها الحمى ليست متوافرة في الشرقية»، مستشهداً بأن «الرياض تستقبل الكثير من القادمين يومياً من جدة. ولم يظهر لهذه الحمى أي أثر فيها».واستعرض المشاركون في الندوة، الفروقات الصحية بين الأطفال المطعمين وغير المطعمين، وأهم الأمراض الوبائية السارية في العالم، ودراسة المعدلات العكسية بين التطعيمات ونسبة انخفاضها. وبرر مدير إدارة المراكز الصحية في الخبر الدكتور خالد العيسى، تأخر التطعيمات للطلاب المستجدين في بداية العام الدراسي الجاري، بـ «تزامنها مع التطعيمات ضد فيروس «أنفلونزا الخنازير»، ما أوجب تأخيرها، لضرورة عدم تقارب المدة الزمنية بين اللقاحين»، معتبراً قلق بعض الآباء وإصرارهم على تلقيح أبنائهم في الوقت المعتاد، بأنه «دليل على أن الرسالة التوعوية للتطعيمات الأساسية وصلت إلى الأهالي، بل تجاوزناها إلى أنهم من يطالبون بأخذ هذه الجرعات».وشدد العيسى، على أن هناك «تنسيقاً مستمراً بين وزارتي الصحة والتربية والتعليم، لتطعيم الطلاب المستجدين»، مؤكداً أن في هذا العام «شهد تطعيم أكثر من 92 في المئة من طلبة المدارس». وأوضح أن نسبة الإقبال على التحصينات الأساسية في الشرقية «وصل إلى 95 في المئة»، مشيراً إلى أن نسبة الإعاقات والوفيات بسبب الأمراض الوبائية «أصبحت قليلة جداً».وعدّ ندوة «المستجدات في التحصينات الوقائية»، «استمراراً لبرنامج التعليم الطبي المستمر، الذي يعتبر إحدى الفعاليات التي يتم التحضير فيها لكل مستجد، بالتنسيق مع مستشفيات المنطقة، لاختيار الخبرات من الأطباء ليشاركوا في البرنامج»، مبيناً أنها «تقام على مسارين، الأول في المراكز الصحية، من خلال المطبوعات والنشرات واللوحات الإرشادية التي توزع على المراجعين، والآخر من خلال المحاضرات والندوات التي تجمع بين الأطباء المختصين، لتبادل الخبرات وآخر المستجدات الطبية».


المدينة : الاربعاء 1431/06/05 هجري

مقتل معلم بفناء منزله في عنيزة
خالد الفريدي وعمار الصبيعي - عنيزة
قتل معلم بإدارة التربية والتعليم بالقصيم (الدريعي) اثر اعتداء تعرض له بفناء منزله من قبل مجهول عقب عودته من صلاة الفجر بمحافظة عنيزة .وتشير المعلومات إلى أن الجاني دخل الى فناء المنزل بقصد السرقة فالتقيا معًا وحدث عراك بينهما إلا أن الجاني سدد له طعنات وهرب، وقد ظل المعلم مسجى بدمائه حتى شعرت أسرته بعدم عودته ليجدوه بعد ساعتين، وقد فارق الحياة بفناء المنزل.واكد مساعد الناطق الإعلامي لشرطة منطقة القصيم النقيب محمد المحمود حادثة القتل دون ذكر تفاصيل فيما بين أن التحقيقات لازالت جارية في القضية.


المدينة : الاربعاء 1431/06/05 هجري

طالب: أنا تعرضت للتحرش الجنسي
حسين عقيل - نجران
فاجأ أحد الطلبة المشاركين في ملتقى الحماية من الايذاء المنعقد بنجران الجميع حينما سرد قصة تعرضه للتحرش الجنسي من قبل أحد أقرانه بالمدرسة، الأمر الذي أثّر عليه نفسيًّا ودراسيًّا على حد تعبيره حتى بعد تجاوزه لتلك المرحلة الدراسية، مطالبًا مرشدي الطلاب والمعلّمين القيام بأدوارهم المناطة في رعاية الطلاب داخل المدرسة، وتفعيل الاشراف اليومي قبل بداية اليوم الدراسي ومع نهايته، وتتبع حالات الايذاء الجنسي التي قد يتعرض لها بعض الطلاب ويقبعون تحت ستارها خوفًا من الفضيحة. وكان المشاركون في الملتقى قد ناقشوا أمس إهمال الأطفال وعدم العناية بهم سواء من الناحية الطبية أو العاطفية أو الفكرية، وعدم تلبيه احتياجات الطلاب والتي قد تؤثر سلبًا على تحصيل الطالب بالإضافة إلى عوامل جوهريه تتمثل في غياب الأب وانشغاله عن الأبناء، والتفرقة بينهم. مطالبين الآباء بعدم إهمال أبنائهم سواء داخل المنزل أو في المحيط الدراسي وتجنيبهم التفكك الأسري، وشددوا على أهمية متابعة الأسرة لأطفالها وتوفير احتياجاتهم من خلال العناية الطبية والعاطفية والفكرية لإشباع حاجيات الأطفال بدلاً من البحث عنها من قبل الأصدقاء أو من هم خارج المحيط الأسري. وحملوا الأسرة في المقام الأول ما يتعرض له الأطفال من تحرشات ***** أو أفعال لا أخلاقيه من خلال العمالة المنزلية يعود إلى عدم الرقابة من قبل الوالدين وترك المجال مفتوحا أمام تلك العمالة لإدارة شؤون بعض الأسر بالإضافة إلى وفاة احد الوالدين أو كليهما، وعدم توفر الرعاية الأسرية لهؤلاء الطلاب أو كثرة سفر الوالد وانشغاله بأعماله الخاصة الأمر الذي يجعل للطفل حرية الخروج من المنزل دون رقابه تذكر، وبالتالي احتضان رفقاء السوء له والذي من الممكن الانخراط في المخدرات أو تعرضه للتحرشات والأفعال السلوكية وما شابهما.فيما أكد المشاركون على الدور الكبير للمدرسة من مراقبة الطلاب وإخضاعهم للتوجيه والإرشاد الذي من خلاله يتم القضاء على مثل تلك السلوكيات.



معلم التربية الفنية غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 19-05-2010, 02:11 PM   #4
تربوي مميز
 
الصورة الرمزية Šάd Pяίηcξ
 
تاريخ التسجيل: Jan 2009
المشاركات: 648
شكراً: 0
تم شكره 0 مرة في 0 مشاركة
معدل تقييم المستوى: 50
Šάd Pяίηcξ will become famous soon enough

مشكور أخوي ابو لين .



Šάd Pяίηcξ غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
قديم 19-05-2010, 02:16 PM   #5
تربوي مميز
 
الصورة الرمزية عبدالعزيز51
 
تاريخ التسجيل: Jan 2009
المشاركات: 575
شكراً: 0
تم شكره 0 مرة في 0 مشاركة
معدل تقييم المستوى: 50
عبدالعزيز51 will become famous soon enough

الله يعطيك العــــــافـــية أبو لـــين.؟.



عبدالعزيز51 غير متواجد حالياً   رد مع اقتباس
إضافة رد

أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة

أخبار التعليم في الصحف ليوم الاربعاء 1431/6/5هـ


VillaARTS vBulletin skin created by VillaARTS.

Powered by vBulletin®
Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.0 PL2 Privacy Policy by kashkol


أخبار التعليم في الصحف ليوم الاربعاء 1431/6/5هـ