دليل المرشد للمشكلات التربوية

[ღ شهد الحروفღ]

الغياب المدرسي

تعريف المشكلة :
غياب الطالب عن المدرسة بدون عذر ، وقد يكون بعلم الأسرة أو بدون علمها .
مصادر اكتشاف المشكلة :
1) متابعة الغياب اليومي .
2) حصر الطلاب متكرري الغياب .
3) معرفة أحوال الطلاب في الأعوام السابقة .
4) متابعة كبار السن وأصحاب الظروف الخاصة بصورة مستمرة .
أسباب المشكلة :
1) مشاكل نفسية .
2) مشاكل اجتماعية أو صحية .
3) عدم التوافق المدرسي .
4) كثافة الطلاب أو سوء المبنى .
5) سوء تعامل بعض الإدارات والمعلمين مع الطلاب .
6) عدم وجود متابعة من المدرسة أو الأسرة للطالب .
7) عدم وجود دافعية للتعلم .
8) تقليد الآخرين ومحاكاتهم .
9) خلو المدرسة من الأنشطة المحفزة للدوافع كالمسابقات والزيارات . . . إلخ .
10) صعوبة بعض المناهج .
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل مع المشكلة :
1) الإيقاف لساعات طويلة .
2) العقاب البدني .
3) الإهانة الشخصية الذاتية باللفظ أو بالفعل .
4) الإهمال وعدم المتابعة من المدرسة
5) التمارين الرياضية الشديدة .
6) التأخر في إبلاغ ولي الأمر بغياب الطالب .
7) عدم اطلاع ولي الأمر على الغياب .
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة :
1) معرفة أسباب الغياب بمقابلة الطالب من قبل المرشد الطلابي والسعي في حل مشكلته .
2) الابتعاد عن التجريح والإهانة الشخصية للطلاب .
3) إبلاغ ولي الأمر بتغيب ابنه أولاً بأول ولجميع المراحل .
4) إشراك بعض المعلمين ممن لهم صلة طيبة بالطالب لمعالجة وضعه وبحث أسباب الغياب .
5) رفع أمره إلى الإدارة لدراسة حالته إذا لم يتحسن وضعه .
6) تطبيق قواعد تنظيم السلوك والمواظبة .
7) الاستفادة من وحدة الخدمات الإرشادية والنفسية .



إعداد مشرف التوجيه والإرشاد
الأستاذ / عبدالعزيز العصيمي

[ღ شهد الحروفღ]

الكتابة على الجدران

تعريف المشكلة :
سلوك للتعبير عن الرأي يتخذ وسيلة غير حضارية يهدف إلى تفريغ الشحنات النفسية أو الانفعالية .
مصادر اكتشاف المشكلة :
1) الملاحظة المباشرة بالمراقبة الميدانية المنظمة .
2) الاكتشاف المفاجئ بالجولات المفاجئة على مرافق المدرسة في أوقات محددة .
3) المعلومات المتوفرة من بعض الأقران أو متجمع الحي .
4) الاطلاع على الأدوات المدرسية مثل الكتب والدفاتر .
أسباب المشكلة :
1) عدم القدرة على التعبير عن الرأي أو الشحنات الانفعالية .
2) عدم استخدام أسلوب الحوار والإقناع مع الطلاب .
3) عدم متابعة الأسر لأبنائهما خارج المنزل .
4) قلة الوعي بضرر هذا السلوك .
5) قلة البرامج الوقائية سواء الإعلامية أو ضعفها إن وجدت .
6) المحاكاة والتقليد للآخرين .
7) عدم تطبيق قواعد تنظيم السلوك والمواظبة .
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل مع المشكلة :
1) العقاب بشتى أنواعه بدون تحديد نوع مناسب .
2) إهمالها وعدم التوعية بأضرارها على مدار العام وخاصة لطلاب المرحلة الابتدائية .
3) قيام المدرسة بإزالة الكتابات بدون مشاركة الطلاب في هذه الحالة .
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة :
1) بحث الأسباب الحقيقية للمشكلة وتحديد الهدف من كتابتها .
2) إشراك الطلاب في برامج عامة للتوعية وإزالة هذه الكتابات .
3) تقديم الجوائز لأفضل مدرسة في النظافة على مستوى المناطق أو على مستوى المحافظات ، أو لأفضل فصل على مستوى المدرسة .
4) تكليف الطلاب بكتابة أوراق عمل أو بحوث بالتعاون مع الأسرة .
5) أخذ تلك الكتابات في الاعتبار أو تفسير ما تعنيها ومحاولة الوصول إلى أسباب المشكلة من خلالها .
6) تطبيق قواعد تنظيم السلوك والمواظبة .



إعداد مشرف التوجيه والإرشاد
الأستاذ / خالد الحمود

[ღ شهد الحروفღ]

النوم أثناء الحصص

تعريف المشكلة :
حالة تحدث لبعض الطلاب داخل الفصل لا يتمكنون بسببها من متابعة الشرح نتيجة الإرهاق والتعب أو لظروف صحية أو اجتماعية أو نفسية تؤدي بهم إلى النوم .
مصادر اكتشاف المشكلة :
1) المعلمون ، وإدارة المدرسة ، المرشد الطلابي ، الطلاب .
2) الطالب نفسه أثناء المقابلات أو الجلسات الإرشادية .
3) ولي الأمر في زيارته للمدرسة .
4) الاستبانات .
أسباب المشكلة :
1) أسباب صحية نتيجة للضعف العام أو فقر أو أي أمراض أخرى .
2) تناول بعض الأدوية بسبب مرض ما .
3) السهر لأي سبب من الأسباب .
4) الانشغال مع الأصدقاء أو متابعة وسائل الإعلام والجلوس في الأماكن العامة .
5) أسباب عقلية تؤثر على الإدراك والاستيعاب والتركيز .
6) ظروف ومشاكل أسرية .
7) عدم تفاعل المعلم أثناء الشرح وجذب الطلاب .
8) ظروف اقتصادية تجبر الطلاب على العمل .
9) اليأس من النجاح .
10) الملل والسأم وعدم الدافعية للتعلم .
11) كثرة أعداد الطلاب وسوء التهوية في الفصول .
12) أساليب التقويم التي تعتمد على الحفظ .
13) أساليب التدريس التي لا تفعل دور الطالب .
14) عدم استخدام الوسائل التعليمية المناسبة .
15) أساليب الإلقاء المملة لبعض الدروس والتي تدعو الطلاب إلى النوم .
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل مع المشكلة :
1) توبيخ الطلاب وتأنيبهم أمام زملائهم ووصفهم بالكسل وعدم الاهتمام .
2) تركهم يمارسون عادة النوم من قبل بعض المعلمين للارتياح منهم .
3) تحويلهم إلى إدارة المدرسة ومعاقبتهم بالإيقاف وكتابة التعهد والضرب وغير ذلك .
4) عدم تقصي الأسباب التي أدت إلى وجود هذه الحالة .
5) عدم معرفة ظروف الطلاب الذين يعانون من مشكلة النوم .
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة :
1) حصر الطلاب الذين يعانون من هذه المشكلة .
2) عمل جلسات إرشادية جماعية لهم من قبل المرشد لتوضيح الآثار السيئة لذلك .
3) مقابلات فردية لمعرفة وتحديد أسباب النوم أثناء الحصص .
4) وضع خطة علاجية مبنية على الأسباب الرئيسية لحدوث هذه المشكلة .
5) تفعيل دور المعلم داخل الفصل واستخدام وسائل معينة تجذب انتباه الطلاب .
6) الاستفادة من وحدة الخدمات الإرشادية والنفسية والجهات الطبية لتشخيص بعض الحالات .
7) حصر وتحديد المعلمين أو المواد التي يكثر فيها النوم من أجل التعاون مع المعلمين في وضع خطة علاجية مناسبة .
8) تنمية الدافع للتعلم عند الطلاب وتوضيح أهمية التعلم في حياتهم الخاصة والعامة .
9) إطلاع ولي الأمر على حالة ابنه والتفاهم معه حول وضع ابنه الدراسي .
10) عدم ثبات الطلاب في فصولهم أو أماكنهم طيلة العام الدراسي وإدخال نوع من التغيير والتجديد ليزيل السأم عنهم .
11) القضاء وقت الفراغ لدى الطلاب واستثماره بما يفيد عن طريق الأنشطة المتعددة .
12) تفعيل دور التقويم المستمر .
13) استخدام طرائق التدريس المعتمدة على الاكتشاف والحوار .
14) استخدام أساليب التعزيز لتحفيز الطلاب .
15) استخدام وسائل التعليم الحديثة لجذب انتباه الطلاب ( مصادر التعلم ) .
16) تطبيق قواعد تنظيم السلوك والمواظبة .



إعداد مشرف التوجيه والإرشاد
الأستاذ / فهد السنيدي

[ღ شهد الحروفღ]

الهروب من المدرسة

تعريف المشكلة :
خروج الطلاب من المدرسة بصورة غير نظامية أثناء سير اليوم الدراسي إما بالقفز من فوق الأسوار أو الخروج من الأبواب في ظل ضعف المتابعة . . إلخ .
مصادر اكتشاف المشكلة :
1) الطالب نفسه .
2) متابعة الغياب اليومي .
3) الأسرة .
4) المعلمون .
5) المرشد الطلابي .
6) عن طريق زملاء الطالب .
7) بعض الجهات الأخرى كالجيران ، أو الجهات الأمنية .
أسباب المشكلة :
1) الواجبات المدرسية التي لا تراعي الفروق الفردية .
2) عدم متابعة بعض المعلمين لطلابهم الذين يعانون من صعوبات في التعلم .
3) ضعف الرقابة داخل الأسرة ، وكذلك داخل المدرسة .
4) انشغال الطلاب ببعض الأعمال على مستوى الأسرة مع منع المدرسة للطالب من الخروج .
5) عدم تفعيل الأنشطة المدرسية .
6) الخوف من بعض المعلمين في المدرسة وبعض المواد مما يضطر الطالب للهروب .
7) الخوف من بعض الطلاب وخصوصاً في حالة التهديد خارج المدرسة ( من زميل أو أكثر ) .
8) الرسوب المتكرر أو التأخر الدراسي وعدم الميل للدراسة وكبر السن الذي يؤدي إلى عدم التوافق مع بعض الزملاء في الفصل .
9) الصحبة غير الصالحة من داخل المدرسة أو خارجها ( الفشل في تكوين علاقات مناسبة ) .
10) الجو غير الصحي وغير المحبب للطلاب في المدرسة .
11) وجود أماكن جذب للطلاب مثل المقاهي وغيرها والتي تعمل من الساعة السابعة صباحاً .
12) ضعف الدافعية للتعلم .
13) التدخين أو المخدرات .
14) ازدحام الطلاب داخل الفصول .
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل مع المشكلة :
1) العقوبات القاسية التي يتعرض لها الطالب .
2) تجاهل الأسباب الحقيقية للمشكلة أو معالجتها بنوع من الانفعال .
3) التشهير بالطالب أمام زملائه .
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة :
1) معرفة الأسباب الحقيقية والدوافع للهروب من المدرسة .
2) توجيه الطالب إلى الفرص المهنية الموجودة .
3) إشعار ولي الأمر ومناقشته في حالة الضرورة .
4) مساعدة الطالب وتدريبه على حل المشكلات .
5) عمل برنامج لرفع الدافعية عند الطالب متكرر الرسوب أو المتأخر دراسياً .
6) تهيئة الطالب عن طريق التعامل الجيد والمناشط المحببة والفعالة .
7) العلاج ( بالنمذجة ) من خلال الطلاب المتفوقين باعتبارهم منتظمين ومنضبطين أيضاً .
8) متابعة الطلاب متكرري الهروب وبحث الأسباب ومعالجتها .
9) استخدام أساليب التعزيز التي تحبب التلاميذ في دراستهم ومدرستهم .
10) تفعيل دور المعلم المرشد تجاه هذه المشكلة .
11) تشجيع الطلاب على المشاركة الفاعلة مع المعلمين .
12) زيادة الاهتمام بالأنشطة المدرسية الهادفة .
13) تطبيق قواعد تنظيم السلوك والمواظبة .



إعداد مشرف التوجيه والإرشاد
الأستاذ / صالح القرني

[ღ شهد الحروفღ]

ضعف الدافعية للتعلم

تعريف المشكلة :
حالة تنتاب الطالب أثناء الدراسة أو قبلها أو بعدها تؤدي إلى التكاسل وعدم بذل الجهد مما يفقد الحماس والإيجابية اللازمة للعمل المدرسي لأسباب مختلفة .
مصادر اكتشاف المشكلة :
1) مستوى الطالب الدراسي ومدى اهتمامه بالمواد الدراسية واحترامه لأنظمة المدرسة .
2) غياب الطالب عن المدرسة بشكل مستمر .
3) مصارحة الطالب للمرشد الطلاب أو أحد منسوبي المدرسة .
4) عن طريق ولي الأمر .
5) عن طريق زملاء الطالب .
6) الرسوب المتكرر في بعض المواد .
7) الهروب من الحصة الدراسية أو المدرسة .
8) النوم داخل الفصل .
أسباب المشكلة :
1) وجود أفكار خاطئة لدى الطالب عن مدى أهمية العلم في الوقت الحاضر .
2) الجو التعليمي غير المناسب ( معلم – مدير – وكيل – طالب – مبنى مدرسي – فصل . . . إلخ ) .
3) الخلافات الأسرية التي تشعر الطالب بعدم الأمان .
4) النبذ والحرمان والقسوة وبعض العوامل التي تؤدي بالطالب إلى انخفاض الدافعية للتعلم .
5) المشكلات الصحية مثل الخلل في الجهاز العصبي أو غيره ، والذي يترتب عليه صعوبة في التعلم ، وبالتالي نقص في الدافعية .
6) صعوبة بعض المناهج .
7) الأساليب غير التربوية التي قد يمارسها المعلمون أو إدارات المدارس .
8) الأمراض النفسية والاجتماعية .
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل مع المشكلة :
1) عدم الوقوف على أسباب ضعف الدافعية لدى الطالب والاكتفاء بالظاهر من المشكلة .
2) عدم التفرقة بين من لديه ضعف دافعية للتعلم ، والطالب سيء السلوك وبالتالي تمارس معه بعض الأساليب الخاصة مثل التوقيف والضرب والتشهير به أمام زملائه . . . وغير ذلك مما يزيد من المشكلة .
3) عدم تحويل الحالة إلى المرشد الطلابي والاكتفاء بالإجراءات العقابية .
4) استعجال النتائج وعدم الصبر على من لديه ضعف الدافعية .
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة :
1) الوقوف على الأسباب المؤدية بالطالب إلى ضعف الدافعية وبالتالي التعامل معه وفق العوامل والأسباب .
2) استخدام الترغيب في أساليب التعليم ومكانه ، وإبعاد مصادر التعزيز السلبي .
3) استخدام أساليب النمذجة مثل ملاحظة نماذج من ذوي التحصيل المرتفع وما حققوه من مجد وشهرة .
4) تعديل المفاهيم الخاطئة لدى الطالب وبناء مفاهيم إيجابية .
5) العلاج العقلاني الانفعالي الذي يسعى إلى زيادة إدراك أهمية التعليم .
6) التعاون مع من يلزم في تحقيق الدافعية المطلوبة عند الطالب .
7) معرفة قدرات الطلاب الذين ليس لديهم رغبة في التعلم ، وتوجيههم للتعليم المناسب .
8) وضع خطة عمل متدرجة للطالب يتحول فيها تدريجياً إلى الاهتمام بالدراسة على أن تناسب هذه الخطة شخصية الطالب .



إعداد مشرف التوجيه والإرشاد
الأستاذ / إبراهيم السلوك

[ღ شهد الحروفღ]

عدم احترام المعلم

تعريف المشكلة :
سلوكيات أو تصرفات غير مقبولة تحدث من بعض الطلاب تجاه بعض المعلمين نتيجة لموقف أو تصرف أو فكرة كوّنها بعض الطلاب عن المعلم .
مصادر اكتشاف المشكلة :
1) تصميم استبانه من إدارة المدرسة لمعرفة رأي الطلاب بالمعلمين .
2) هروب أو غياب الطالب عن حصة المعلم .
3) كره الطالب لحضور الحصة .
4) كثرة شكوى المعلم من الطالب أو العكس .
5) شكوى بعض أولياء الأمور .
6) مؤشر عدم ضبط الصف من قبل المعلم ( تصفير ، ضحك ، حركات . . . ) .
7) كتابات على الجدران أو الطاولات تدل على عدم احترام المعلم .
8) تدني مستوى الطالب في بعض المواد .
أسباب المشكلة :
1) عدم إلمام بعض المعلمين بخصائص ومراحل النمو للطلاب .
2) ضعف شخصية المعلم أو تهوره وعدم تعقله .
3) التجريح أو التعبير أو السب من قبل المعلم ( بألفاظ نابية ) .
4) قلة مشاركة المعلم لطلابه خارج الفصل ( زيارات ، رحلات . . . ) .
5) عدم مشاركة المعلم هموم الطالب ومعاناته ومشكلاته .
6) عدم مرونة بعض المعلمين في التعامل مع بعض الطلاب ( تأجيل تأدية واجب مثلاً – عدم العدالة بين الطلاب ومحاباة بعضهم ) .
7) ضعف المادة العلمية لدى بعض المعلمين .
8) وجود نماذج من الطلاب سيئة السلوك مجتمعة في فصل واحد يحرّض بعضهم بعضاً على عدم احترام المعلم .
9) عدم احترام بعض المعلمين للطلاب .
10) عدم استخدام أساليب مشوقة للتدريس .
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل مع المشكلة :
1) احتكاك المعلم بالطالب في الفصل على مشهد من زملائه .
2) قيام إدارة المدرسة بالضرب لكثير من الحالات دون دراسة أو بحث لمعرفة خلفية المشكلة .
3) شتم الطالب أو سبه أو ضربه أمام زملائه من قبل المعلم .
4) قيام المعلم بحسم شيء من الدرجات على الطالب .
5) إخراج الطالب من الفصل .
6) توقيف الطلاب في ممرات المدرسة .
7) انحياز الإدارة للمعلم وعدم الاستماع للطالب .
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة :
1) بحث الأسباب الحقيقية للمشكلة ورسم خطة العلاج المناسبة .
2) كسب ود الطلاب والتواضع لهم ومحاولة التقرب منهم من قبل المعلمين ومشاركتهم همومهم ومشكلاتهم .
3) إشراك الطلاب في احتفالات تكريم المعلمين .
4) حصر المشكلات التي تقع من بعض الطلاب وعرضها على اللجان المدرسية لدراستها ووضع الحلول التربوية المناسبة لمعالجتها .
5) عدم ضرب الطلاب أو اللجوء للعقاب البدني أو النفسي .
6) على المعلم التحلي بالصبر والتصرف بحكمة وعقلانية .
7) على المعلم دعوة الطالب صاحب المشكلة إلى مكتبه واستقباله بوجه طلق والتحدث معه عن المشكلة ووضع الحلول المناسبة التي يراها الطرفان .
8) على المعلم مشاركة الطلاب وخاصة المشاغبين منهم في الرحلات والمناسبات والزيارات والمناشط الأخرى .
9) العدالة في تعامل المعلم مع طلابه .
10) وضع صندوق للشكاوى ( مثل مشكلة وحل ) توضع المشكلة والحل بجوار الصندوق .
11) حث الطلاب على تقديم مشاركة فاعلة تتناسب مع اليوم العالمي للمعلم .
12) تطبيق قواعد تنظيم السلوك والمواظبة .



إعداد مشرف التوجيه والإرشاد
الأستاذ / عبدالله القزلان

[ღ شهد الحروفღ]

كثرة خروج الطلاب من الفصل

تعريف المشكلة :
تكرار خروج الطالب من الفصل في بعض الحصص ، سواء كان ذلك بعلم المدرس أو بدون علمه .
مصادر اكتشاف المشكلة :
1) ملاحظات المعلمين .
2) مدير المدرسة ووكيلها .
3) المرشد الطلابي .
4) الطلاب .
أسباب المشكلة :
1) الظروف الصحية للطالب .
2) علاقة الطالب بمدرس المادة .
3) الظروف النفسية للطالب .
4) كره الطالب للمادة .
5) أن يكون لدى الطالب تفكير بعمل شيء معين فيستغل الحصص الدراسية للخروج .
6) ضعف شخصية المعلم ، أو تساهله في خروج الطلاب .
7) ضعف النظام والضوابط في خروج الطلاب أثناء الحصص .
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل مع المشكلة :
1) التعامل مع المشكلة دون التعرف على دوافعها .
2) عقاب الطالب من قبل إدارة المدرسة .
3) استدعاء ولي أمر الطلب من قبل إدارة المدرسة بدو معرفة الأسباب .
4) تعنيف الطلب من قبل المعلمين .
5) رفض إخراج الطالب دون السؤال عن السبب .
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة :
1) التعرف على أسباب المشكلة .
2) الملاحظة المباشرة للطالب .
3) جمع المعلومات عن الطالب وعن تاريخه الصحي .
4) التعرف على تاريخ التحصيل الدراسي للطالب .
5) طرح الاستبانات لمعرفة حجم المشكلة .
6) اللقاءات المفتوحة مع الطالب .
7) ضبط المتغيرات المتصلة بالبيئة المدرسية والصفية والمعلم والأقران .
8) إيضاح المرشد والمعلم للتلاميذ قواعد ومعايير السلوك الصفي المناسب .
9) تطبيق قواعد تنظيم السلوك والمواظبة .



إعداد مشرف التوجيه والإرشاد
الأستاذ / زيد العسكر

[ღ شهد الحروفღ]

إتلاف الممتلكات

تعريف المشكلة :
عبث بعض الطلاب بممتلكات المدرسة ومحاولة تخريبها أو تشويهها .
مصادر اكتشاف المشكلة :
1) عدم العناية بالممتلكات العامة .
2) الكتابات على جدران المدرسة في الداخل والخارج .
3) بعض الطلاب أو المعلمين أو جيران المدرسة .
4) الجهات الأمنية .
5) ملاحظات منسوبي المدرسة .
أسباب المشكلة :
1) الضغوط النفسية التي قد تسببها المدرسة للطالب .
2) عدم احترام الطالب من قبل المعلم والمدرسة .
3) الشدة في تعامل المدرسة مع الطالب .
4) حب الطالب للظهور أمام زملائه .
5) ضرب الطالب أو شتمه .
6) كره الطالب للمعلم أو المدرسة .
7) أسباب أسرية .
8) تقليد الطلاب الآخرين .
9) ضعف الطالب دراسياً، وتكرار رسوبه .
الأساليب الخاطئة التي تمارس في التعامل مع المشكلة :
1) معاقبة الطالب الذي حصل منه إتلاف دون معرفة الأسباب التي دفعته إلى ذلك .
2) التشهير بالطالب .
3) عدم دراسة الحالة لمعرفة حقيقة المشكلة ومسبباتها .
الأساليب التربوية المناسبة للتعامل مع المشكلة :
1) تنمية الشعور بالولاء للمجتمع المدرسي وذلك بإشراف الطلاب في تنظيم مرافق المدرسة وأخذ آرائهم في ذلك .
2) إعداد المدرسة لتكون مكاناً محبباً للطالب ومتنفساً للضغوط التي يواجهها .
3) ورشة للتربية الفنية ، وتشجيع الطلاب على الرسم والكتابة وتعليقها في أماكن تجمع الطلاب .
4) تطبيق قواعد تنظيم السلوك والمواظبة .
5) الاستفادة من الأنشطة المدرسية التي تساهم في علاج هذه المشكلة .
6) فتح باب الحوار للطلاب مع إدارة المدرسة .
7) الاستفادة من بعض المواد في توضيح أهمية المحافظة على الممتلكات وغرس السلوك الحضاري والإسلامي في نفوس الطلاب .
8) التعاون مع ولي الأمر في المساعدة على حل مشكلة الطالب .
9) التعاون مع ريادة النشاط في المدرسة لفتح ورش مهنية يمارس فيها الطلاب هواياتهم في إصلاح بعض الممتلكات مثل إصلاح المقاعد والطاولات والسبورات وغير ذلك .
10) تفعيل الإشراف اليومي ومراقبة الممتلكات المدرسية وأوضاع الطلاب .



إعداد مشرف التوجيه والإرشاد
الأستاذ / عبدالله القزلان